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B-3 SS12 Tarantel - Geschichte

B-3 SS12 Tarantel - Geschichte

B-3 SS12 Vogelspinne

B-3

(51~12: dp. 145 1. 82'5"; T. 12'6"; dr. 10'7" s. 9 K.;
kpl. 10; A. 2 18'' TT.; kl. B)

B-3 wurde am 30. März 1907 von Fore River Shipbuilding Co., Quincy, Massachusetts, als Tarantula (SS-12) vom Stapel gelassen; gesponsert von Frau George S. Radford, Ehefrau von Naval Constructor Radford; in Auftrag gegeben 3. Dezember 1907, Lieutenant J. F. Daniels im Kommando; und der Atlantikflotte gemeldet.

Tarantula operierte entlang der Atlantikküste mit der 1. und 2. U-Boot-Flottille bei Trainings- und Versuchsübungen, bis sie am 6. November 1909 in Charleston Navy Yard in Reserve ging. Sie wurde am 15. April 1910 wieder in Dienst gestellt und diente bei der Atlantic Torpedo Fleet, bis sie der Reserve Torpedo Group zugeteilt wurde , Charleston Navy Yard 9. Mai 1911 und außer Dienst gestellt 4. Dezember 1912. Am 17. November 1911 wurde Tarantula in B3 umbenannt. Am ~ Dezember 1912 wurde B-3 nach Norfolk geschleppt und an Bord von Ajax (AC15) für den Transfer zur Asiatic Station verladen. Ankunft in Cavite, Philippinen, 30. April 1913, B-3 wurde am 12. Mai von Ajax gestartet. Sie wurde am 2. September 1913 wieder in Dienst gestellt und blieb auf den Philippinen, wo sie bei der U-Boot-Division 4 der Torpedo-Flottille der asiatischen Flotte diente. Bei Cavite 25. Juli 1921 außer Dienst gestellt, wurde B-8 anschließend als Ziel verwendet.


Genetischer Code

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Genetischer Code, die Nukleotidsequenz in Desoxyribonukleinsäure (DNA) und Ribonukleinsäure (RNA), die die Aminosäuresequenz von Proteinen bestimmt. Obwohl die lineare Nukleotidsequenz in der DNA die Informationen für Proteinsequenzen enthält, werden Proteine ​​nicht direkt aus DNA hergestellt. Stattdessen wird aus der DNA ein Boten-RNA-Molekül (mRNA) synthetisiert, das die Bildung des Proteins steuert. RNA besteht aus vier Nukleotiden: Adenin (A), Guanin (G), Cytosin (C) und Uracil (U). Drei benachbarte Nukleotide bilden eine als Codon bekannte Einheit, die für eine Aminosäure kodiert. Beispielsweise ist die Sequenz AUG ein Codon, das die Aminosäure Methionin spezifiziert. Es gibt 64 mögliche Codons, von denen drei nicht für Aminosäuren kodieren, sondern das Ende eines Proteins anzeigen. Die restlichen 61 Codons spezifizieren die 20 Aminosäuren, aus denen Proteine ​​bestehen. Das AUG-Codon steht neben der Codierung für Methionin am Anfang jeder mRNA und zeigt den Start eines Proteins an. Methionin und Tryptophan sind die einzigen beiden Aminosäuren, die von nur einem einzigen Codon (AUG bzw. UGG) kodiert werden. Die anderen 18 Aminosäuren werden von zwei bis sechs Codons kodiert. Da die meisten der 20 Aminosäuren von mehr als einem Codon kodiert werden, wird der Code als degeneriert bezeichnet.

Es wurde festgestellt, dass der genetische Code, der einst in allen Lebensformen als identisch galt, in bestimmten Organismen und in den Mitochondrien einiger Eukaryoten geringfügig divergiert. Dennoch sind diese Unterschiede selten, und der genetische Code ist bei fast allen Arten identisch, wobei die gleichen Codons die gleichen Aminosäuren spezifizieren. Die Entschlüsselung des genetischen Codes gelang Anfang der 1960er Jahre den amerikanischen Biochemikern Marshall W. Nirenberg, Robert W. Holley und Har Gobind Khorana.

Nukleotidtripletts (Codons), die verschiedene Aminosäuren spezifizieren, sind in der Tabelle gezeigt.


Bildungsministerium von New Jersey

Neu: Die New Jersey Student Learning Standards (NJSLS) werden alle fünf Jahre überprüft und überarbeitet. Die NJSLS 2020 wurden am 3. Juni 2020 vom State Board of Education verabschiedet. Die Webseite der New Jersey Student Learning Standards 2020 bietet Links zur NJSLS 2020 und Informationen zu den Umsetzungsdaten des Lehrplans.

1996 verabschiedete das New Jersey State Board of Education die ersten akademischen Standards des Staates, die als Core Curriculum Content Standards bezeichnet werden. Die Standards beschreiben, was Schüler nach Abschluss einer dreizehnjährigen öffentlichen Schulausbildung wissen und können sollten. In den letzten zwanzig Jahren haben die akademischen Standards von New Jersey die Grundlage für lokale Distrikt-Lehrpläne gelegt, die von Lehrern in ihren täglichen Unterrichtsplänen verwendet werden.

Die Standards werden alle fünf Jahre überarbeitet und bieten den lokalen Schulbezirken klare und spezifische Benchmarks für die Leistung der Schüler in neun Inhaltsbereichen. Entwickelt und überprüft von Gremien aus Lehrern, Administratoren, Eltern, Schülern und Vertretern der Hochschulen, der Wirtschaft und der Gemeinschaft, werden die Standards von nationalen Standards, forschungsbasierter Praxis und den Bedürfnissen der Schüler beeinflusst. Die Standards definieren eine "gründliche und effiziente Bildung", wie sie 1875 durch die Verfassung von New Jersey garantiert wurde. Derzeit sind die Standards so konzipiert, dass sie unsere Studenten auf das College und den Beruf vorbereiten, indem sie die für die Welt von morgen erforderlichen hochqualifizierten Fähigkeiten betonen.

Die Lernstandards für Schüler in New Jersey umfassen Lehr- und Lernstandards für Vorschulkinder sowie neun K-12-Standards für die folgenden Inhaltsbereiche:


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Aktennummer: FWS-HQ-ES-2016-0076 Aktenname: Petition to List 5 srilankische Vogelspinnen-Arten in der als gefährdet oder bedrohten Akte RIN 1018-BB33 Unterstützende/verwandte Materialien: USFWS 2012 Report on US Trade Nanayakkara 2014b Unveröffentlichte Daten 5 Tarantulas Final Rule References Zitierte Literatur: Auflistung von 5 Poecilotheria Tarantulas von Sri.
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B-3 SS12 Tarantel - Geschichte

Amin, Shahid. „Gandhi als Mahatma: Bezirk Gorakhpur, Ostern UP, 1921-2“, SS3, S. 1-71.

Amin, Shahid. „Gandhi als Mahatma (IV. Nationalismus: Gandhi als Signifikant),“ SSS1988, p. 288-350.

Amin, Shahid. „Remembering Chauri Chaura: Notes from Historical Fieldwork“, SSR1997, S. 179-239.

Amin, Sahid. "Den Musalman vertreten: Damals und jetzt, jetzt und dann", SS12, S. 1-35.

Amin, Shahid. "Kleinbauern-Warenproduktion und ländliche Verschuldung: die Kultur des Zuckerrohrs in Ost-U.P., c. 1880-1920", SS1, p. 39-87.

Amin, Shahid und Gautam Bhadra. "Ranajit Guha: A Biographical Sketch", SS8, S. 222-225.

Ansari, M. T. "Refiguring the Fanatic: Malabar 1836-1922", SS12, p. 36-77.

Arnold, David. "Bureaucratic Recruitment and Subordination in Colonial India: The Madras Constabulary, 1859-1947", SS4, p. 1-53.

Arnold, David. „Das Kolonialgefängnis: Macht, Wissen und Strafvollzug im Indien des neunzehnten Jahrhunderts“, SS8, S. 148-187.

Arnold, David. „Hungersnot im bäuerlichen Bewusstsein und bäuerliche Aktion: Madras, 1876-8“, SS3, p. 62-115.

Arnold, David. „Das Kolonialgefängnis: Macht, Wissen und Strafvollzug im Indien des neunzehnten Jahrhunderts“, SSR1997, S. 140-178.

Arnold, David. „Rebellische Bergmenschen: die Gudem-Rampa-Aufstände, 1939-1924“, SS1, S. 88-142.

Arnold, David. „Berührung des Körpers: Perspektiven auf die indische Pest, 1896-1900“, SS5, S. 55-90.

Arnold, David. "Berührung des Körpers: Perspektiven auf die indische Pest (V. Foucault entwickeln)," SSS1988, p. 391-426.

Baxi, Upendra. "Diskussion - Der Gesandte des Staates: Der Platz des Rechts in den subalternen Studien", SS7, S. 247-264.

Bhadra, Gautam, Compiler. „Eine Bibliographie der Schriften von Ranajit Guha“, SS8, S. 226-228.

Bhadra, Gautam. "Vier Rebellen von achtzehn-siebenundfünfzig", SS4, S. 229-275.

Bhadra, Gautam. „Vier Rebellen von Eighteen-Fifty-Seven (II. From Mughal to British),“ SSS1988, p. 129-178.

Bhadra, Gautam. „Die Mentalität der Subalternität: Kantanama oder Rajdharma“, SS6, S. 54-91.

Bhadra, Gautam. „Die Mentalität der Subalternität: Kantanama oder Rajdharma“, SSR1997, S. 63-99.

Bhadra, Gautam. „Two Frontier Aufstände in Mogul-Indien“, SS2, S. 43-59.

Bhatnagar, Rashmi Dube, Renu Dube und Reena Dube. „Eine Poetik des Widerstands: Untersuchung der Rhetorik der bardischen Historiker von Rajasthan“, SS12, S. 224-279.

Chakrabarty, Dipesch. „Bedingungen für die Kenntnis der Verhältnisse der Arbeiterklasse: Arbeitgeber, Regierung und die Jute-Arbeiter von Kalkutta, 1890-1940“, SS2, p. 259-310.

Chakrabarty, Dipesch. „Bedingungen für die Kenntnis der Verhältnisse der Arbeiterklasse (III. Herrschaftsanalyse im vorkapitalistischen Kontext),“ SSS1988, p. 179-232.

Chakrabarty, Dipesch. „Der Unterschied-Aufschub einer kolonialen Moderne: Öffentliche Debatten über die Häuslichkeit in Britisch-Indien“, SS8, S. 50-88.

Chakrabarty, Dipesch. „Diskussion: Einladung zu einem Dialog“, SS4, S. 364-376.

Chakrabarty, Dipesch. "Postkolonialität und Kunst der Geschichte: Wer spricht für "indische" Vergangenheiten?" SSR1997, p. 263-294.

Chakrabarty, Dipesch. „Gewerkschaften in einer hierarchischen Kultur: Die Jutearbeiter von Kalkutta, 1920-50“, SS3, S. 116-152.

Chandra, N.K. "Landwirtschaftliche Arbeiter in Burdwan", SS2, p. 228-258.

Chatterjee, Indrani. „Farbende Subalternität: Sklaven, Konkubinen und soziale Waisen im frühen kolonialen Indien“, SS10, S. 49-97.

Chatteerjee, Partha. „Agrarbeziehungen und Kommunialismus in Bengalen, 1926-1935“, SS1, S. 9-38.

Chatterjee, Partha. "Kaste und untergeordnetes Bewusstsein", SS6, p. 169-209.

Chatterjee, Partha. „Ansprüche an die Vergangenheit: Die Genealogie der modernen Geschichtsschreibung in Bengalen“, SS8, S. 1-49.

Chatterjee, Partha. „Gandhi und die Kritik der Zivilgesellschaft“, SS3, S. 153-195.

Chatterjee, Partha. "Mehr über Machtmodi und Bauern", SS2, S. 311-350.

Chatterjee, Partha. "Mehr über Machtmodi und die Bauernschaft (V. Foucault entwickeln)," SSS1988, p. 351-390.

Chatterjee, Partha. „Die Nation und ihre Frauen“, SSR1997, S. 240-262.

Chatterjee, Partha. „Eine Religion der städtischen Häuslichkeit: Sri Ramakrishna und die Mittelklasse von Kalkutta“, SS7, S. 40-68.

Chaudhury, Ajit K. "Diskussion: Auf der Suche nach einem subalternen Lenin", SS5, p. 236-251.

Cohn, Bernard S. "The Command of Language and the Language of Command", SS4, p. 276-329.

Das, Veena. "Diskussion: Subaltern als Perspektive", SS6, p. 310-324.

Das, Arvind N. "Landwirtschaftlicher Wandel von oben und unten: Bihar 1947-78", SS2, p. 180-227.

Dasgupta, Swapan. "Politik der Adivasi in Midnapur, c. 1760-1924", SS4, p. 101-135.

Devi, Mahasweta. "Anhang A: 'Breast-Giver' von Mabasweta Devi, übersetzt von Gayatri Chakravorty Spivak", SS5, S. 252-276.

Devji, Faisal Fatehali. „Eine Praxis des Vorurteils: Gandhis Politik der Freundschaft“, SS12, S. 78-98.

Dhareshwar, Vivek und R. Srivatsan. "'Rowdy-Sheets': Ein Essay über Subalternität und Politik", SS9, p. 201-231.

Dube, Ishita Banerjee. "Traditionen zähmen: Gesetzmäßigkeiten und Geschichten in Orissa des 20. Jahrhunderts", SS10, p. 98-125.

Dube, Saurabh. „Mythen, Symbole und Gemeinschaft: Satnampanth von Chhattisgarh“, SS7, S. 121-158.

Ghosh, Amitav. "Der Sklave von MS. H.6", SS7, p. 159-220.

Ghosh, Kaushik. „Ein Markt für Aborigines: Primitivismus und Rassenklassifizierung auf dem vertraglich gebundenen Arbeitsmarkt des kolonialen Indien“, SS10, p. 8-48.

Guha, Ranajit. "Chandras Tod", SS5, S. 135-165.

Guha, Ranajit. "Chandras Tod", SSR1997, S. 34-62.

Guha, Ranajit. "Disziplinieren und mobilisieren", SS7, p. 69-120.

Guha, Ranajit. „Dominanz ohne Hegemonie und ihre Historiographie“, SS6, S. 210-309.

Guha, Ranajit. „Einführung“, SSR1997, S. ix-.

Guha, Ranajit. „Zu einigen Aspekten der Historiographie des kolonialen Indien“, SS1, S. 1-8.

Guha, Ranajit. „Zu einigen Aspekten der Historiographie des kolonialen Indiens (I. Methodology),“ SSS1988, p. 37-44.

Guha, Ranajit. "Vorwort (I. Methodik)," SSS1988, p. 35-36.

Guha, Ranajit. "Die Prosa der Aufstandsbekämpfung (I. Methodik)," SSS1988, p. 45-88.

Guha, Ranajit. "Die Prosa der Aufstandsbekämpfung", SS2, p. 1-42.

Guha, Ranajit. „Die kleine Stimme der Geschichte“, SS9, S. 1-12.

Guha, Ramachandra. "Forstwirtschaft und sozialer Protest in British Kumaun, c. 1893-1921", SS4, S. 54-100.

Hardimann, David. "Adivasi-Behauptung in Süd-Gujarat: Die Devi-Bewegung von 1922-3", SS3, S. 196-230.

Hardimann, David. „Die Bhils und Shahukars von Ost-Gujarat“, SS5, S. 1-54.

Hardimann, David. "Vom Brauch zum Verbrechen: Die Politik des Trinkens im kolonialen Süd-Gujarat", SS4, S. 165-228.

Hardimann, David. "Die indische 'Fraktion': Eine politische Theorie untersucht", SS1, S. 198-232.

Hardimann, David. „Ursprünge und Transformationen der Devi“, SSR1997, S. 100-139.

Hardimann, David. "Macht in den Wäldern: Die Dangs, 1820-1940", SS8, S. 89-147.

Henningham, Stephen. „Verlasse Indien in Bihar und den östlichen Vereinigten Provinzen: Die duale Revolte“, SS2, S. 130-179.

Illaih, Kancha. „Produktive Arbeit, Bewusstsein und Geschichte: Die Dalitbahujan-Alternative“, SS9, S. 165-200.

Kaali, Sundar. „Spatializing History: Subaltern Carnivalizations of Space in Tiruppuvanam, Tamil Nadu“, SS10, S. 126-169.

Kaviraj, Sudipta. „Die imaginäre Institution Indiens“, SS7, S. 1-39.

Kodoth, Praveena. „Gewohnheit gestalten, Praktiken leiten: Autorität, Eigentum und Matrilinie unter Kolonialrecht im Malabar des neunzehnten Jahrhunderts“, SS12, S. 188-223.

Lloyd, David. "Diskussion: Outside History: Irish New Histories and the 'Subalternity Effect'", SS9, S. 261-280.

Mayara, Shail. „Rede, Schweigen und das Hervorbringen von Teilungsgewalt in Mewat“, SS9, S. 126-164.

Mischra, Sudesch. "Diaspora und die schwierige Kunst des Sterbens", SS10, S. 1-7.

Pandey, Gyan. „Bauernrevolte und indischer Nationalismus: Die Bauernbewegung in Awadh, 1919-1922“, SS1, S. 143-197.

Pandey, Gyan. "Rallying around the Cow: Sectarian Strife in the Bhojpuri Region, c. 1888-1917", SS2, p. 60-129.

Prakash, Gyan. "Wissenschaft zwischen den Linien", SS9, S. 59-82.

Pandey, Gyanendra. „Die koloniale Konstruktion des ‚Kommunalismus‘: Britische Schriften über Banaras im neunzehnten Jahrhundert“, SS6, S. 132-168.

Pandey, Gyanendra. "'Begegnungen und Katastrophen': Die Geschichte eines Nordindianers Qasba im neunzehnten Jahrhundert", SS3, S. 231-270.

Pandey, Gyanendra. "Begegnungen und Katastrophen (II. Von Mogul zu Briten)," SSS1988, p. 89-128.

Pandey, Gyanendra. „In Defense of the Fragment: Writing about Hindu-Muslim Riots in IndiaToday“, SSR1997, S. 1-33.

Pandey, Gyanendra. „Bauernrevolte und indischer Nationalismus (IV. Nationalismus: Gandhi als Signifikant),“ SSS1988, p. 233-287.

Pandey, Gyanendra. „Die Prosa des Andersseins“, SS8, S. 188-221.

Pinney, Christoph. „Indian Magical Realism: Notes on Popular Visual Culture“, SS10, S. 201-233.

Prashad, Vijay. „Unberührbare Freiheit: Eine Kritik des bürgerlichen Landlord Indian State“, SS10, S. 170-200.

Ranger, Terance. „Macht, Religion und Gemeinschaft: Der Fall Matobo“, SS7, S. 221-246.

Rao, Anupama. "Tod eines Kotwal: Verletzung und die Politik der Anerkennung", SS12, S. 140-187.

Sarkar, Gipfel. "Die Bedingungen und die Natur der subalternen Militanz: Bengalen von Swadeshi bis zur Nicht-Kooperation, um 1905-22", SS3, S. 271-320.

Sarkar, Gipfel. "Der Kalki-Avatar von Bikrampur: Ein Dorfskandal in Bengalen des frühen 20. Jahrhunderts", SS6, S. 1-53.

Sarkar, Tanika. "Jitu Santals Bewegung in Malda, 1924-1932: A Study in Tribal Protest", SS4, S. 136-164.

Sayigh, Rosemary. "Gendering the 'Nationalist Subject': Die Lebensgeschichten der palästinensischen Lagerfrauen", SS10, P. 234-254.

Sen, Asok. "Diskussion: Subaltern Studies: Capital, Class and Community", SS5, p. 203-235.

Shikari. „Anhang B: Die Zeugenaussage von Shikari, dem Genehmigenden, vor dem Sitzungsgerichtsrichter H.E. Holmes“, SS5, S. 277-289.

Skaria, Ajay. "Schreiben, Mündlichkeit und Macht in den Dangs, Westindien, 1800-1920er Jahre", SS9, S. 13-58.

Spivak, Gayatri Chakraborty. "Diskussion: Subaltern Studies: Deconstructing Historiography", SS4, p. 330-363.

Spivak, Cayatri Chakravorty. „Eine literarische Darstellung des Subalternen: Mahasweta Devis ‚Stanadayim‘“, SS5, S. 91-134.

Spivak, Gayatri Chakravorty. "Subaltern Studies: Deconstructing Historiography", SSS1988, p. 3-34.

Stephens, Julie. „Feministische Fiktionen: Eine Kritik der Kategorie ‚Nicht-westliche Frau‘ in feministischen Schriften über Indien“, SS6, S. 92-125.

Tharu, Susie. „Antwort auf Julie Stephens“, SS6, S. 126-131.

Tharu, Susie und Tejaswini Niranjana. "Probleme für eine zeitgenössische Theorie der Geschlechter", SS9, p. 232-260.

Visweswaran, Karnala. "Kleine Reden, Subaltern Gender: Nationalistische Ideologie und ihre Geschichtsschreibung", SS9, S. 83-125.

Wakankar, Milind. „Die Anomalie von Kabir: Kaste und Kanonizität in der indischen Moderne“, SS12, S. 99-139.


Dreizehn Möglichkeiten, über Fort Laramie nachzudenken

Hier sind einige Fragen, die Sie sich stellen sollten, bevor Sie Fort Laramie besuchen, während Sie dort sind und noch einmal nach Ihrer Rückkehr:

  1. Wer lebte in Fort Laramie?
  2. Gab es jemals eine Mauer um Fort Laramie?
  3. Wie viele verschiedene Fort Laramies gab es? (Hinweis: Diese Frage macht Sinn.)
  4. Wie war das Leben in Fort Laramie für Indianer, Weiße und Mischlinge während des Pelzhandels?
  5. Wie war das Leben in Fort Laramie, als Pioniere in ihren Wagenzügen nach Westen fuhren?
  6. Was war der Oregon Trail? Der Kalifornien-Trail? Der Mormonenpfad? Welche Verbindung haben sie mit Wyoming? Mit Fort Laramie?
  7. Was hat Fort Laramie für Postkutschen mit Passagieren und US-Post getan? Wie war die Fahrt für die Passagiere? Für die Bühnenfahrer?
  8. Was hat Fort Laramie für die Indianer der Hochebenen und Rocky Mountains getan?
  9. Warum hat die US-Armee Fort Laramie gekauft?
  10. Wie war das Leben der Soldaten im Fort? Für ihre Offiziere? Für die Ehefrauen und Familien der Offiziere?
  11. Haben berühmte Inder Zeit in Fort Laramie verbracht? Weiße Menschen? Mischlinge? Wer waren sie?
  12. Wer könnte schneller marschieren, Fußsoldaten oder Reitersoldaten? Wo hielten die Pferdesoldaten ihre Pferde? Was haben die Pferde gefressen?
  13. Wann ist die Armee abgereist? Was geschah danach mit Fort Laramie?

ES GIBT HUNDERTE weitere gute Fragen, die man über Fort Laramie stellen könnte.

SCHICKEN SIE UNS drei interessante eigene Fragen zu Fort Laramie. Stellen Sie sicher, dass Sie Ihre Schule und Ihren Klassenlehrer angeben oder notieren Sie, ob Sie zu Hause unterrichtet werden, wenn Sie Fragen einreichen. Wenden Sie sich an [email protected], um Informationen zu einem Wettbewerb 2014-2015 zum Einreichen der meisten Fragen zu erhalten.

Hinweis für Lehrer:

Diese Lektion befasst sich mit einer Reihe der Standards für Sozialstudien des Staates Wyoming, die im Entwurf der Inhalts- und Leistungsstandards für Sozialstudien in Wyoming von 2013 aufgeführt sind und für die Ende der Klassen 2, 5, 8 und 12 bewertet wurden. Alle sind unter http://edu verfügbar. wyoming.gov/sf-docs/publications/DRAFT_2013_Social_Studies_Standards.pdf?

Genauer gesagt befasst sich die Lektion mit Inhaltsstandard 4, Zeit, Kontinuität und Wandel, unter dem die Schüler Ereignisse, Menschen, Probleme und Ideen in ihrem historischen Kontext analysieren, und Inhaltsstandard 5, Menschen, Orte und Umgebungen, unter dem die Schüler ihr Wissen anwenden der geografischen Themen (Ort, Ort, Bewegung, Region und Mensch-Umwelt-Interaktionen) und Fähigkeiten, um ein Verständnis für die Wechselbeziehungen zwischen Menschen, Orten und Umwelt zu demonstrieren.

Unter Inhaltsstandard 4 befasst sich die Lektion mit den Standards SS5.4.4. SS8.4.4 und SS12.4.4, die die Schüler auffordern, historische Interaktionen zwischen und zwischen Einzelpersonen, Familien und kulturellen/ethnischen Gruppen zu diskutieren, zu identifizieren oder zu beschreiben, und die Standards SS5.4.5, SSD8.4.5 und 12.4.5, die fordern den Schülern den Unterschied zwischen Primär- und Sekundärquellen zu verstehen und sie in ihrer Forschung zu nutzen.

Unter Inhaltsstandard 5 befasst sich diese Lektion mit den Standards für menschliche Orte und Bewegungen SS2.5.3, SS5.5.3 (die speziell American Indians und den Oregon Trail erwähnen), SS8.5.3 und SS12.5.3 sowie die Standards für Umwelt und Gesellschaft SS2.5.4 , SS5.5.4, SS8.5.4 und SS12.5.4, die die Schüler auffordern zu verstehen, wie sich die Menschen in Wyoming an ihre physische und geografische Umgebung anpassen und angepasst haben.


Informationen angefordert

Damit die Statusüberprüfung vollständig ist und auf den besten verfügbaren wissenschaftlichen und kommerziellen Informationen basiert, bitten wir um Informationen am 11. Poecilotherie Arten (siehe Liste in Tabelle 1 unten) von Regierungsbehörden (einschließlich ausländischer nationaler und Provinzregierungen innerhalb des Verbreitungsgebiets jeder dieser Arten), der wissenschaftlichen Gemeinschaft, der Industrie und anderen interessierten Parteien. Wir suchen Informationen zu:

(1) Biologie, Verbreitung und Populationstrends jeder Art, einschließlich:

(a) Lebensraumanforderungen für Fütterung, Zucht und Unterschlupf

(c) Historische und aktuelle Spanne, einschließlich Verteilungsmuster

(d) Historische und aktuelle Bevölkerungszahlen sowie aktuelle und prognostizierte Bevölkerungstrends

(e) Potenzielle Bedrohungen für jede Art, wie Ernte, In- und Außenhandel, Zerstörung von Lebensräumen, vorsätzliche Tötung oder andere nicht identifizierte Bedrohungen und

(f) Vergangene und laufende Erhaltungsmaßnahmen für jede Art oder ihren Lebensraum.

(2) Die Faktoren, die die Grundlage für die Festlegung einer Listung für eine Art oder Unterart nach Abschnitt 4(a) des Gesetzes sind (16 U.S.C. 1531 .) ff.), welche sind:

(a) Die gegenwärtige oder drohende Zerstörung, Veränderung oder Einschränkung ihres Lebensraums oder Verbreitungsgebiets

(b) Übernutzung für kommerzielle, Freizeit-, wissenschaftliche oder Bildungszwecke

(d) die Unzulänglichkeit bestehender Regulierungsmechanismen oder

(e) Andere natürliche oder vom Menschen verursachte Faktoren, die den Fortbestand jeder Art beeinflussen.

(3) Die potenziellen Auswirkungen des Klimawandels auf jede Art und ihren Lebensraum.

Bitte fügen Sie Ihrer Einreichung ausreichende Informationen bei (z. B. vollständige Referenzen), damit wir alle von Ihnen angegebenen wissenschaftlichen oder kommerziellen Informationen überprüfen können. Einreichungen, in denen lediglich Unterstützung oder Ablehnung der in Betracht gezogenen Maßnahme erklärt wird, ohne dass unterstützende Informationen angegeben werden, werden jedoch bei der Entscheidung nicht berücksichtigt. Abschnitt 4(b)(1)(A) des Gesetzes legt fest, dass die Feststellung, ob eine Art eine gefährdete oder bedrohte Art ist, „einzig auf der Grundlage der besten verfügbaren wissenschaftlichen und kommerziellen Daten erfolgen muss&rdquo .

Sie können Ihre Informationen zu dieser Statusüberprüfung mit einer der Methoden übermitteln, die in der ADRESSEN Sektion. Wenn Sie Informationen über . übermitteln http://www.regulations.gov, Ihre gesamte Einreichung&mdash, einschließlich aller persönlichen Identifizierungsinformationen&mdash, wird auf der Website veröffentlicht. Wenn Sie einen Ausdruck einreichen, der personenbezogene Daten enthält, können Sie oben in Ihrem Dokument beantragen, dass wir diese personenbezogenen Daten von der öffentlichen Überprüfung fernhalten. Wir können jedoch nicht garantieren, dass wir dies tun können. Wir werden alle Einreichungen in Papierform veröffentlichen auf http://www.regulations.gov.

Informationen und Begleitdokumente, die wir erhalten und bei der Erstellung dieses Ergebnisses verwendet haben, stehen zur Überprüfung zur Verfügung unter http://www.regulations.gov, oder Sie können während der normalen Geschäftszeiten einen Termin beim U.S. Fish and Wildlife Service, Endangered Species Program, Branch of Foreign Species (siehe FÜR WEITERE INFORMATIONEN KONTAKT).


<p>Dieser Abschnitt enthält Links zu Proteinen, die der/den in diesem Eintrag beschriebenen Proteinsequenz(en) mit unterschiedlichen Sequenzidentitätsschwellen (100 %, 90 % und 50 %) ähneln, basierend auf ihrer Mitgliedschaft in UniProt-Referenzclustern (<a href ="http://www.uniprot.org/help/uniref">UniRef</a>).<p><a href='/help/similar_proteins_section' target='_top'>Mehr. </a></p> Ähnliche Proteine ​​i

3D-Strukturdatenbanken

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MobiDB: eine Datenbank mit Anmerkungen zu Proteinstörungen und Mobilität


Note Making Class 12 CBSE-Format, Beispiele

Notizen machen ist eine Fertigkeit, die Ihnen hilft, Informationen in prägnanter und tabellarischer Form zu organisieren, zu kategorisieren und abzurufen. Es hilft Ihnen in Ihrem akademischen Leben, da Notizenfähigkeiten erforderlich sind, wenn Sie eine Hochschulausbildung absolvieren. Einige der Vorteile von Notizen sind wie folgt.

Vorteile von Notizen:

  • hilft Ihnen, sich die hervorstechenden Merkmale eines Textes zu merken.
  • erfordert das Abrufen von Informationen aus einem größeren und erweiterten Text.
  • ermöglicht es dem Leser, aus einem bestimmten Text auszuwählen, was er oder sie sammeln möchte. .
  • hilft Ihnen, einen größeren Text in einer präzisen Form zusammenzufassen, um sie besser zu behalten und zu verstehen.
  • kann zum Aufbewahren einer großen Menge von Lesematerial in kompakter Form verwendet werden.

Schritte zum Erstellen von Notizen

Beachten Sie beim Erstellen der Notizen die folgenden Schritte.

  • Schritt 1: Eine gründliche Lektüre der gegebenen Passage ist erforderlich, um zu verstehen, was das Thema der gegebenen Passage ist.
  • Schritt 2: Unterstreichen Sie Schlüsselwörter/Phrasen, die Sie sich notieren oder aus der Passage erinnern möchten. Diese sollten keine Erklärungen oder Beispiele enthalten, sondern Kerngedanken und Fakten.
  • Schritt 3: Fügen Sie Unterpunkte hinzu, um einen Hauptpunkt auszuarbeiten. Diese werden die Wissensbasis erweitern, ohne ausführlich zu sein.
  • Schritt 4: Befolgen Sie das vorgegebene Format für die Notizen, damit die Punkte am Ende der Übung lesbar und verständlich bleiben.

Format zum Erstellen von Notizen CBSE Klasse 12

Obwohl verschiedene Formate verwendet werden, wie Flussdiagramme, Tortendiagramme, grafische Darstellung von Daten usw., ist es am besten, das unten angegebene Format zu verwenden:

Nummerierung und Einrückung
Achtung: Schreiben Sie beim Notieren keine ganzen Sätze.
Bei Abkürzungen gelten folgende Regeln:
Alle Standardabkürzungen sollten verwendet werden (UN, &,…)
Verwenden Sie den ersten und den letzten Buchstaben von Wörtern, die für Abkürzungen geprägt wurden (wrtg für das Schreiben)

Wortverkürzungen: kann nicht
Symbole, die in Mathematik und anderen Bereichen verwendet werden (z. B. / Uhr)

Note Making Passages for Class 12 CBSE With Answers Pdf

Notizen machen Passagen Pdf 1
Lesen Sie die unten angegebene Passage.

Ausreichend Schlaf ist genauso wichtig wie sich Zeit zum Entspannen zu nehmen. Eine gute Nachtruhe ist für die Erhaltung der Gesundheit Ihres Gehirns unerlässlich und gibt Ihnen die beste Chance, den kommenden Tag mit einem rasiermesserscharfen Verstand zu meistern. Ein durchschnittlicher Mensch braucht etwa sechs bis acht Stunden Schlaf pro Nacht – obwohl man mit zunehmendem Alter auch etwas weniger braucht – ein weiterer Vorteil des Alterns Stress und Schlafmangel bedingen sich oft gegenseitig, da Stress dazu neigt, es ist schwieriger für Sie, nachts einzuschlafen, und Schlafentzug an sich verursacht Stress.

Schließlich kann zu wenig Schlaf die Leistungsfähigkeit Ihres Gedächtnisses dramatisch beeinträchtigen – etwas, das Sie offensichtlich verhindern möchten. Wenn Sie nicht genug Schlaf bekommen, versuchen Sie, einige Tage lang 30 bis 60 Minuten früher als Ihre normale Schlafenszeit ins Bett zu gehen. Legen Sie sich auf das Bett und versuchen Sie, sich zu entspannen, indem Sie sich von Ihrer täglichen Routinearbeit distanzieren. Dies reicht normalerweise aus, um eventuellen Schlafmangel nachzuholen.

Wenn Sie jedoch an Schlaflosigkeit leiden, sollten Sie Ihren Arzt konsultieren. Die Chancen stehen gut, dass es bereits Ihre Fähigkeit beeinträchtigt, sich an Informationen zu erinnern und sich daran zu erinnern – und wenn Sie Schwierigkeiten haben, Ihre Gedächtniswerte zu verbessern, könnte dies die Wurzel Ihres Problems sein. Längerer Schlafmangel kann Ihr Immunsystem schwächen, Sie anfälliger für Unfälle machen und sogar Depressionen verursachen – dies kann auch eine negativere Lebenseinstellung verstärken, die zu Ihrer Stressbelastung beitragen kann. Die gute Nachricht ist, dass sich Ihr Gedächtnis und Ihre Stimmung automatisch verbessern sollten, sobald Sie Ihr Schlafmuster verbessern.

Gehen Sie Ihre Schlafprobleme an und alles andere sollte sich fügen. Da Stressbewältigung so wichtig ist, um Ihre Gehirnleistung zu maximieren, sollten Sie dies zu einer Priorität machen, wenn Sie nicht die Gewohnheit haben, sich Zeit zum Entspannen zu nehmen. Schon ein oder zwei Minuten tiefes Atmen können Wunder bewirken. Die besten Ideen und Erinnerungen kommen Ihnen oft in einem Zustand der Entspannung, denn in diesen Momenten speichert, verarbeitet und spielt Ihr Gehirn die empfangenen Informationen.

Meditation ist seit langem Teil des religiösen und spirituellen Lebens, insbesondere in Asien. Heutzutage nehmen immer mehr Menschen es auch in den westlichen Ländern an, weil es für die Entwicklung von Seelenfrieden und Stressabbau wertvoll ist. Es gibt einige Hinweise darauf, dass regelmäßige Meditation einen echten Schlafgewinn und gesundheitliche Vorteile haben kann, insbesondere im Hinblick auf den Schutz Ihres Gehirns vor dem Altern.

(a) Machen Sie sich anhand Ihres Verständnisses der obigen Passage Notizen mit Überschriften und Zwischenüberschriften. Verwenden Sie erkennbare Abkürzungen (wo nötig – mindestens vier) und ein Format, das Sie für geeignet halten. Geben Sie auch einen entsprechenden Titel an.
Antworten:
(a) Probleme mit Schlafentzug
I. Mangel an gutem Schlaf
(i) beeinflusst unsere Gesundheit und unseren Geist
(ii) ist ein Problem des Alterungsstresses
(iii) verursacht psychische Probleme
(iv) Verletzungen mit der Leistung unseres Gedächtnisses

II. Gutes Gedächtnis und gute Laune
(i) brauche guten Schlaf
(ii) kann Ihr Immunsystem stärken
(iii) helfen, Ihre Lebenseinstellung zu haben
(iv) kann Sie vor Schlaflosigkeit bewahren

III. Regelmäßige Meditation
(a) hat gesundheitliche Vorteile
(b) sorgt für guten Schlaf
(c) hilft Stress abzubauen
(d) stärkt Ihr religiöses und sportliches Leben

Titel: Meditation heilt Stress und Schlaflosigkeit

(b) Schreiben Sie eine Zusammenfassung der obigen Passage in etwa 100 Wörtern.
Antworten:
Zusammenfassung
Stress und Schlafentzug sind ein großes Problem für eine gesunde Gesundheit und einen gesunden Geist. Es stört also die Leistungsfähigkeit unseres Gedächtnisses und unseres Immunsystems. Es verstärkt auch unsere negative Einstellung und schlechte Laune. Unsere besten Ideen und Erinnerungen können also nur zu uns kommen, wenn wir gut schlafen und ein stressfreies Leben haben. In. Tatsache ist, dass Stressmanagement die Gehirnleistung maximieren kann. Daher ist es die Stunde der Not, Meditation zu praktizieren, um das Problem von Stress und Schlafmangel zu lösen. Meditation ist vor allem ein Segen, um gesundheitliche Vorteile und ein religiöses und spirituelles Leben zu erlangen.

Notizen machen Passagen Pdf 2
Lesen Sie die unten angegebene Passage.

James Doohan, Scotty aus der Originalserie „Star Trek“, starb 2005. Vor seinem Tod hinterließ er in seinem Testament die Anweisung, im Weltraum begraben zu werden. Es dauerte lange, aber Doohans Asche schaffte es 2012 ins All.

Die erste Weltraumbestattung fand 20 Jahre vor der von Doohan statt und beinhaltete die Asche einer anderen Person, die an „Star Trek“ beteiligt war, der des Serienschöpfers Gene Roddenberry. Seitdem sind Weltraumbestattungen ein großes Geschäft geworden. Und ob Sie es glauben oder nicht, da die traditionellen Bestattungskosten in die Höhe schießen, sind die Kosten für Weltraumbestattungen tatsächlich wettbewerbsfähig geworden. Celestrix, ein auf Weltraumbestattungen spezialisiertes Unternehmen, bietet potenziellen Kunden eine Preisliste an. Der Start eines einzigen Gramms der Asche eines geliebten Menschen in die Erdumlaufbahn beginnt bei etwa 5.000 US-Dollar. Ein Start der gleichen Menge Asche in den Weltraum kostet 12.500 US-Dollar. Die dritte Option, die Asche auf dem Mond verstreuen zu lassen, kann 9.950 US-Dollar kosten.

Die Popularität von Weltraumbestattungen verändert nun die Bestattungsgewohnheiten in den Vereinigten Staaten. Immer mehr Menschen entscheiden sich für die Einäscherung anstelle der Beisetzung, damit ihre Angehörigen die Möglichkeit haben, ihre Asche ins All zu schicken. Seit 1999 hat sich nach Angaben der Cremation Association in Kanada und den Vereinigten Staaten die Zahl der Einäscherungen fast verdoppelt.

Firmen wie Celestrix nehmen Geld von der verstorbenen Familie entgegen, nehmen die Asche entgegen und stellen sogar den Container zur Verfügung, um die Überreste zu transportieren. Der Container ist in diesem Fall ein besonderer, da er sicher genug sein muss, um Thermo-, Vibrations- und Vakuumtests zu bestehen, bevor er gestartet werden kann, damit er bei einer Umlaufbahn im Weltraum nicht explodiert.

Die Weltraumurne wird dann mitgenommen, um in den Weltraum zu reiten. Es braucht ein Gefäß, in dem es der Schwerkraft der Erde entkommen kann. Daher muss es mit Hilfe von Raketen mit Satelliten, wissenschaftlicher Ausrüstung, Klimainstrumenten und anderen Nutzlasten ins All befördert werden.

Da es noch kein spezielles Raumschiff für exklusive Bestattungsdienste gibt, müssen die Überreste warten, bis eine geeignete Gelegenheit in einem Raumschiff gefunden wird, das Platz für die Urne findet. Einige Unternehmen haben begonnen, sich auf diese Operation zu spezialisieren. Ceveit ist ein Unternehmen, das seinen Kunden einen „würdigen Gedenkraumflug“ bietet. Das Unternehmen nimmt die „Überreste“ auf, um Kommunikationssatelliten, Spionagesatelliten und Tausende anderer Satelliten zu verbinden, die die Erde umkreisen.

Als einen Schritt weiter gibt es Unternehmen, die nach anderen Optionen suchen. Einer von ihnen plant, einen Dienst zu starten, um ein Andenken wie eine DNA-Probe, einen Ehering oder ein Foto zum Mond zu schicken. Sobald das Andenken seinen Bestimmungsort erreicht, erhält der Kunde ein Foto in den sozialen Medien oder einem anderen Netzwerk seiner Wahl, um es danach für immer zu schätzen.

(a) Machen Sie sich auf der Grundlage Ihrer Lektüre der obigen Passage Notizen dazu. mit Überschriften und Zwischenüberschriften. Verwenden Sie erkennbare Abkürzungen (wo nötig – mindestens vier) und ein Format, das Sie für geeignet halten. Geben Sie auch einen entsprechenden Titel an.

Antworten:
(a) Die Verlockung von Weltraumbestattungen
I. James Doohans letzter Wunsch
(i) als Anweisungen in seinem Testament hinterlassen
(ii) wollte im Weltraum begraben werden
(iii) Wunsch erfüllt im Jahr 2012, starb jedoch im Jahr 2005

II. Szenario 20 Jahre vorher und jetzt
(i) Die Asche von Gene Roddenberry wurde vor 20 Jahren in den Weltraum getragen
(ii) Die steigende Einäscherungsrate bietet Optionen für die Weltraumbestattung
(iii) Weltraumbestattungen konkurrieren jetzt mit rituellen Bestattungen krank.

III. Angebote von Celetrix an Kunden
(i) Preisliste verfügbar
(ii) 5000 $ für die Erdumlaufbahn von Asche
(iii) 12.500 USD für Weltraumbestattungen
(iv) auf dem Mond verstreute Asche für $9950
(v) Aschesammlung durch Unternehmen.
(vi) Bereitstellung von thermisch, vibrations- und vakuumversiegelten Behältern

NS. Prozess des Aschestarts
(i) von Raketen/Satelliten gestartet
(ii) Tragen von Sc-Equipment, Klimainstrumenten und anderen Nutzlasten.

V. Nachteile des Systems
(i) spezielles Raumfahrzeug für den ausschließlichen Transport von Asche
(ii) langes Warten auf einen geeigneten Start
(iii) Ceveits Dienste auf Kommunikationssatelliten/Spionagesatelliten und anderen

VI. Zukünftige Schritte
(i) Andenken tragen
A. DNA-Probe
B. Ehering
C. Fotos
D. Erleichterung der Veröffentlichung auf Social-Networking-Sites.

(b) Schreiben Sie eine Zusammenfassung der Passage in etwa 100 Wörtern.
Antworten:
Zusammenfassung
Nach Gene Roddenberrys Beispiel wurde die Asche von James Doohan ins All gebracht. Mit steigenden Feuerbestattungen und Weltraumbestattungen, die konkurrenzfähig werden, bieten Unternehmen wie Celestrix Dienstleistungen zum Sammeln von Asche, Bereitstellung von Containern und Erdumkreisungen, zum Transport in den Weltraum oder zum Verstreuen von Asche auf dem Mond an. Trotz einer langen Tragezeit, da es keine speziellen Flüge für den Aschetransport gibt, schaffen es Unternehmen, ihre Fracht-Ort-Satelliten zu entsenden. Zukünftige Pläne beinhalten das Mitführen von Andenken wie DNA-Proben, Eheringe und das Versenden von Fotos zur Veröffentlichung in sozialen Netzwerken.

Notizen machen Passagen Pdf 3
Lesen Sie die folgende Passage sorgfältig durch:

Wie schafft man es regelmäßig Freude zu bereiten?

Laut Meadow Linn sollte man klein anfangen. Glück kann wachsen und zu einem schönen Strauß aufblühen, aber zuerst muss es als winziger Samen beginnen. Danach muss es täglich gepflegt werden. Man muss zunächst in scheinbar unbedeutenden Objekten und Momenten schwelgen. Vielleicht könnte es der Duft einer lebendigen Blume sein, wie das Abendlicht vor Sonnenuntergang über den Himmel tanzt. Wenn man einmal anfängt, die Schönheit und Magie im Alltag zu sehen, kann man beginnen, in allen Lebensbereichen dasselbe zu erleben.

Danach beginnen diese „Heureka“-Momente die Person dazu zu bringen, große und kleine Veränderungen im Leben vorzunehmen und helfen ihr, zerbrochene Beziehungen zu reparieren, ihr zu helfen, ein neues Hobby zu finden und so weiter.Die Liste ist endlos.

Sitar-Spielerin Anoushka Shankar sagt, dass sie ihre Glücksmomente erschaffen möchte, indem sie mit ihrem inneren Kern verbunden bleibt und dann ihr eigenes einzigartiges Licht nach außen projiziert. Der griechische Mathematiker Archimedes begründete in diesem Moment mit den Worten: „Ich habe es gefunden“ das wichtige Prinzip der Physik. Heute brauchen wir keine lebensverändernden Entdecker. Wir können persönliche Inspirationen finden, indem wir unsere eigenen „Heureka“-Momente entdecken.

Laut Katja Rusanen, einer spirituellen Coach, sind die zwei stärksten Worte, die uns stärken können: ICH BIN. Seiner Meinung nach werden Sie schließlich zu dem, was wir an „ICH BIN“ anhängen. Wenn Sie sich die Kraft geben, negativ zu sein, wird sich die Negativität wiederholen und wenn Sie die Kraft geben, positiv zu sein, werden Sie jeden Tag Heureka-Momente schaffen.

Laut Modedesignerin Kir an Uttam Ghosh sollte man sich Zeit nehmen, um seine Glücksmomente jeden Tag zu wiederholen. In den Pausen durch den Tag, indem man neue Dinge tut, schwelgt man in einer unerkennbaren Essenz, die existiert. Ihr Heureka-Moment kommt, wenn sie ein neues Outfit kreiert oder eine Tasse Chai trinkt.

Ein weiterer Heureka-Moment kommt in unserem Leben, wenn wir plötzlich anfangen, ein kompliziertes Problem zu verstehen. Laut den Autoren John Kounios und Mark Beeman ist dies der Moment, in dem sich der Nebel lichtet und Sie einen seltenen Einblick in ein Problem haben, das Sie vorher nicht hatten.

Yogatrainerin Mini Thapar sagt, dass es für sie nichts Außergewöhnliches geben muss, um ihren Heureka-Moment zu finden. Man kann seinen Heureka-Moment aus der Selbstgefälligkeit schöpfen, die im Alltag einsetzt. Der ekstatische Moment kommt, wenn man es am wenigsten erwartet. Forscher haben festgestellt, dass vieles von dem, was als Kreativitätsfolklore angesehen wird, tatsächlich auf steinharten Fakten beruht. Es gibt feste Gründe, warum wir unsere besten Ideen in Zeiten bekommen, in denen wir einfach nur an die Decke blicken.

(a) Auf der Grundlage Ihrer Lektüre der obigen Passage machen Sie sich Notizen dazu, indem Sie Überschriften und Zwischenüberschriften verwenden. Verwenden Sie erkennbare Abkürzungen (wo nötig – mindestens vier) und ein Format, das Sie für geeignet halten. Geben Sie auch einen entsprechenden Titel an.

Antworten:
(a) Die Suche nach Glück

I. Meadow Linns Idee
(i) fang klein an
(ii) aus Glück wird ein Blumenstrauß
(iii) Glück liegt in scheinbar kleinen Objekten
(iv) das Glück im Alltag finden

II. Heureka-Momente beginnen das Leben zu verändern
(i) helfen, kaputte Re’la’ips zu reparieren
(ii) ein neues Hobby finden usw.

III. Als sie ihren Heureka-Moment fanden.
(i) Anoushka Shankar
(ii) Mit ihrem inneren Kern verbunden bleiben und ihr eigenes Licht proj'g
(iii) griechischer Mathematiker Archimedes:
(iv) A.sein entscheidendes Moment in der Physik
(v) Kiran Uttam Ghosh: Modedesigner
(vi) A. Pausen machen, indem Sie neue Dinge tun

B. eine nachsichtige Tasse Chai
C. ein neues Outfit kreieren
(vii) persönlicher Inspirationsschlüssel zu individuellen Heureka-Momenten individuell

NS. Ansichten von Rusanen, spiritueller Trainer
(i) Nimm dir Zeit, um glückliche Momente zu wiederholen
(ii) Ermächtige dich mit den Worten: ICH BIN
(iii) gib dich keinen negativen Gedanken hin

V. Der Heureka-Moment der Schriftsteller John Kounios und Mark Beeman
(i) ein kompliziertes Problem verstehen
(ii) Einblick in Probleme bekommen, die man früher nicht hatte

VI. Schwerpunkte von Mini Thaar
(i) Glück ist in alltäglichen Momenten
(ii) folkloristische Kreativität beruht auf steinharten Fakten
(iii) feste Gründe für die besten Ideen beim Blick an die Decke

(b) Schreiben Sie eine Zusammenfassung der Passage in etwa 100 Wörtern.
Antworten:
Zusammenfassung
Meadow Linn rät, um Glück zu erlangen, klein anzufangen und anschließend einen Glücksstrauß zu sammeln. Heureka-Momente können das Leben verändern, zerbrochene Beziehungen aufbauen, neue Hobbys beginnen.

Laut Anoushka Shankar kommt es aus der inneren Verbundenheit. Für Archimedes war es sein entscheidender Moment in der Physik, während Kiran Uttam Ghosh sie bekommt, nachdem er ein neues Outfit kreiert und Chai getrunken hat. Autoren sagen, dass Heureka-Momente mit der Lösung kniffliger Probleme verbunden sind, aber Mini Thapar behauptet, dass Glück in alltäglichen Dingen liegt, da es solide Gründe gibt, warum einige Quellen Glück bringen.

Notizen machen Passagen Pdf 4
Lesen Sie die unten angegebene Passage.

Da das Gesundheitswesen in den Industrieländern teurer wird, zieht die Verfügbarkeit akkreditierter Einrichtungen Hunderte nach Indien. Infolgedessen wird erwartet, dass der indische Markt für Medizintourismus von derzeit 3 ​​Milliarden US-Dollar auf etwa 8 Milliarden US-Dollar bis 2020 wachsen wird. Mit einem jährlichen Wachstum des Medizintourismus von 30 % wird Indien das Reiseziel Nummer eins für Patienten werden, die medizinische Hilfe benötigen . Um diese Nachfrage zu nutzen, machen Spieler in diesem Bereich eine medizinische Reise für einen Besucher so bequem wie einen Urlaub.

Ein in Pune ansässiges Medizinunternehmen unterhält etwa 1500 Partnerschaften mit Krankenhäusern und Ärzten in Indien und der Türkei. Das Unternehmen hat rund 1000 Patienten betreut. Sie bezeichnen sich selbst als Online-Marktplatz für Medizintourismus und nicht als Discovery-Plattform. Bei diesem Unternehmen werden alle Details auf der Website angegeben und gegen Zahlung eines symbolischen Betrags kann man sofort ein Paket / eine Behandlung bei einem Krankenhaus kaufen. Als Mehrwertdienste bietet das Unternehmen auch medizinische Concierge-Dienste wie Visa, Hotel und Unterkunft sowie Sightseeing an.

Ein weiteres medizinisches Zentrum, das etwa 15 Patienten pro Monat empfängt, bietet eine Liste verschiedener Behandlungen mit Kategorien wie Krebsbehandlungspaketen und Paketen für kosmetische Chirurgie unter anderem zusammen mit ihren Preisangaben. Das Unternehmen begleitet die Kunden bei jedem Schritt, von der geplanten Abreise bis zu ihrer Rückkehr nach der Operation, und bietet neben der postoperativen Betreuung auch medizinische Gutachten und Bewertungen, Vorschläge mit Details zu Gebühren und Aufenthalt.

Während niedrigere Kosten Indiens Position als bevorzugter medizinischer Touristenort immer gestärkt haben, sind die Kosten nicht der einzige Grund, warum Menschen in diese Einrichtungen locken. Es ist auch die Qualität der Betreuung und eine personalisierte Erfahrung, die diese Orte bieten und die zählen. Die internationalen Patientenversorgungsteams an diesen Orten sind der Schlüssel. Da Indien im Gegensatz zum prozessorientierten Westen mehr individuell orientiert ist, werden die Mitarbeiter an diesen Orten darin geschult, die Kultur verschiedener Länder zu verstehen, beginnend mit der grundlegenden Etikette, eine Person zu ihren Festen zu begrüßen. Die Idee ist, eine personalisierte Interaktion mit dem Patienten zu schaffen. Daher hat Indien ein System mit einem ganzheitlicheren Ansatz gewählt.

Da die Städte außerhalb der Metropolen bei gleicher medizinischer Qualität einen niedrigeren Tarif bieten, ist hier ein erhebliches Wachstum zu erwarten. Die Verfügbarkeit von Direktflügen hat jedoch einen erheblichen Einfluss auf die Standortwahl. Aber mit neuen Möglichkeiten kommen auch neue Herausforderungen. Für Indien bleibt es auf der Strecke, das internationale Publikum zu besänftigen.

(a) Auf der Grundlage Ihrer Lektüre der obigen Passage machen Sie sich Notizen dazu, indem Sie Überschriften und Zwischenüberschriften verwenden. Verwenden Sie erkennbare Abkürzungen (wo nötig – mindestens vier) und ein Format, das Sie für geeignet halten. Geben Sie auch einen entsprechenden Titel an.

Antworten:
(a) Der Anstieg des Medizintourismus in Indien
I. Der aktuelle Stand des Medi-Tourismus in. Indien
(i) teurere Gesundheitsversorgung im Westen
(ii) geschätzter Anstieg von 3 Millionen US-Dollar auf 8 Millionen US-Dollar bis 2020
(iii) Spieler, die Medi-Reisen wie Urlaub machen

II. Profil von Co . mit Sitz in Pune
(i) 1500 Partnerschaften mit Krankenhäusern und Patienten aus der Türkei
(ii) Online-Marktplatz für Medizintourismus
(iii) Token-Gebühr für Paketbehandlungsinformationen
(iv) Bereitstellung von Concierge-Diensten
A. Visa
B. Hotel und Unterkunft
EIN?
C. Sightseeing

III. Andere Einrichtungen des Medi Centers
(i) separate Behandlungspakete mit Preisen
(ii) Kontrolle der Haus-zu-Haus-Pflege
(iii) Meinung und Bewertung von medi
(iv) postoperative Pflege

NS. Gründe für Indiens Wachstum
(i) hochwertige Pflege und Aufmerksamkeit
(ii) individueller orientiert
(iii) kultursensibel geschultes Personal
(iv) ganzheitlicher Gesamtansatz

V. Wachstum in Nicht-Metro-Städten
(i) gleiche medizinische Qualität
(ii) Nachteil: Anbindung an die U-Bahn schlecht
(iii) Herausforderung: den gegenwärtigen Status beizubehalten

(b) Schreiben Sie eine Zusammenfassung der Passage in etwa 100 Wörtern.
Antworten:
Zusammenfassung
Steigende Kosten haben das Wachstum des Medizintourismus in Indien angetrieben, von 3 Millionen US-Dollar auf voraussichtlich 8 Millionen US-Dollar bis 2020, da medizinische Reisen urlaubsähnlicher werden. Ein in Pune ansässiges Unternehmen verfügt über 1500 Partnerschaftsdaten mit Krankenhäusern und türkischen Patienten. Online-Informationen und Informationen zur Paketbehandlung zur Nominalzahlung sind verfügbar. Der Concierge-Service umfasst Visaerleichterungen, Hotelübernachtungen und postoperative Betreuung. Andere bieten kultursensibel geschultes Personal an. Das Wachstum hat sich aufgrund von Preisvorteilen auf Städte außerhalb der Metropolen ausgeweitet, wird jedoch durch schlechte Konnektivität und Herausforderungen bei der Einhaltung der Standards behindert.

Notizen machen Passagen Pdf 5
Lesen Sie die unten angegebene Passage.

Das Vorhandensein von Schadstoffen in der Luft ist nicht unbedingt lebensbedrohlich. Es wird erst zum Killer, wenn seine Konzentration die Sicherheitsgrenzen überschreitet. Als der Great Smog 1952 die britische Hauptstadt traf, starben bis zu 4000 Londoner an Luftverschmutzung. Dies lag hauptsächlich daran, dass die PM 2,5- und S02-Werte alle Sicherheitsgrenzen überschritten. Was die Sache noch beängstigender macht, ist ein neu gefundener Schadstoff ultrafeiner Partikel (PMI). Experten haben dafür noch keine Sicherheitsgrenze definiert.

Natürliche Luft besteht aus verschiedenen Gasen, darunter PM 2,5 und PMI. Das Problem entsteht, wenn die Werte einiger der gefährlicheren Gaselemente die Sicherheitsniveaus überschreiten. Schuld an einem solchen Anstieg ist in der Regel der Mensch, aber auch das Wetter kann eine Rolle spielen.

Der tödlichere PMI dringt in die Lunge ein und enfernt den Blutkreislauf. Eine Studie dazu klärt auf, dass CO, Ozon, Stickoxide, Schwefeldioxid und flüchtige Verbindungen bei alarmierenden Konzentrationssprüngen ebenso lebensbedrohlich sind.

Toxische Luftschadstoffe wie Dioxine, Benzol, Arsen, Beryllium, Quecksilber und Vinylchlorid werden ebenfalls stark mit Krebs und Geburtsfehlern in Verbindung gebracht. Luftgifte kommen in Spuren vor und sind schon in sehr geringen Mengen extrem giftig. Deshalb werden sie in Nanogramm und nicht in Mikrogramm gemessen. Daher sollten Maßnahmen zur Kontrolle der Luftverschmutzung, so die Experten, daran gemessen werden, welche Schadstoffe in einem Gebiet vorherrschen und wie giftig sie sind.

Historisch wurde festgestellt, dass die S02- und C02-Werte in der Hauptstadt, die schwerwiegende kardiovaskuläre und respiratorische Auswirkungen hat, nicht so stark ansteigen wie PM 2,5 und N02. Ebenso sind Schadstoffe, die bei der Verbrennung entstehen, giftiger als solche aus natürlichen Quellen wie Straßen- oder Windstaub. Auch wenn Umgebungsluftdaten leichter zu messen sind, repräsentieren sie nicht immer die Exposition des Menschen. Die Dosis, ein Maß zur Messung von Veränderungen im Körper aufgrund der Exposition gegenüber Schadstoffen, kann ein genaues Maß für die Auswirkungen sein, ist jedoch für viele wichtige Schadstoffe nicht verfügbar. Die Überwachung des Ambiets ist besonders nützlich, um eine langfristige Aufzeichnung des Gesamtverschmutzungsniveaus und dessen Veränderungen in Bezug auf die Politik zu ermöglichen. Aber die Menschen atmen keine Umgebungsluft. Sie atmen die Luft, wo immer sie gerade sind. Die Expositionsbewertung führt den Prozess der Messung der Luftverschmutzung dorthin, wo Menschen die meiste Zeit verbringen.

Feinstaubbestandteile wurden kürzlich zusammen mit der Dieselverbrennung und der Verbrennung von Kohle, den beiden Hauptursachen für Haushalts- und Umweltverschmutzung, als –-Quellen für krebserregende Stoffe als Ursache für Lungenkrebs eingestuft. Etwa 30 % aller Todesfälle durch Lungenkrebs sind auf die kombinierten Auswirkungen von Haushalts- und Umgebungsluftverschmutzung zurückzuführen.

Um die Luftexposition zu quantifizieren, kann man die Luftqualität in Innen- und Außenumgebungen messen, in denen sich Menschen aufhalten.
(a) Auf der Grundlage Ihrer Lektüre der obigen Passage machen Sie sich Notizen dazu, indem Sie Überschriften und Zwischenüberschriften verwenden. Verwenden Sie erkennbare Abkürzungen (wo nötig’ – mindestens vier) und ein Format, das Sie für geeignet halten. Geben Sie auch einen entsprechenden Titel an.

Antworten:
(a) Lebensbedrohliche Konzentrationen von Luftschadstoffen
I. Luftschadstoffe werden zu Killern
(i) wenn die Konzentration das Sicherheitsniveau verletzt
(ii) Bei Great Smog (London) Tod durch gefährliche Level
(iii) PM-Level 2.5 und S02-Level jenseits der Sicherheitsnormen
(iv) neueste Bedrohung durch PMI-extra Feinstaub
(v) Dahger Ebenen davon nicht berechnet

II. Gefahren für die natürliche Luft
(i) Komp der natürlichen Luft, einschließlich PM und PMI
(ii) Verletzung der Sicherheitsstufen7, insbesondere
(iii) A. CO
B. Schwefeldioxid
C. Stickoxid
D. flüchtige Verbindungen
(iv) häusliche Aktivität, außer dem Wetter

III. Links wetten auf giftige Luft und Krankheiten
(i) PMI dringt in die Lunge ein und dringt in den Bid-Stream ein
(ii) Spurenelemente für
(iii) Dioxine, Benzol, Arsen, Beryllium, Quecksilber, Vinylchlorid verursachen Krebs und Geburtsfehler
(iv) Schadstoffprüfung basierend darauf, welche Schadstoffe in einem Gebiet vorhanden sind

NS. Erkenntnisse zu Schadstoffen
(i) PM 2,5 und N02 verursachen Herz-Kreislauf- und Atemwegsbeschwerden in der Hauptstadt
(ii) Verbrennung giftiger als Straßenstaub
(iii) Umgebungsüberwachung zur Bewertung der langfristigen Gesamtaufzeichnung von Schadstoffen
(iv) Luft messen, wo Menschen im Überfluss vorhanden sind
(v) Kohlefeuer und Diesel verursachen krebserregende Stoffe
(vi) 30 % des Lungenkrebses durch Luftverschmutzung

V. Möglichkeiten zur Quantifizierung der Luftexposition
(i) Messung der Luftqualität im Innen- und Außenbereich
(ii) messen, wo Menschen Zeit verbringen

(b) Schreiben Sie eine Zusammenfassung der Passage in etwa 100 Wörtern.
Antworten:
Zusammenfassung
Luftschadstoffe werden gefährlich, wenn Sicherheitsniveaus verletzt werden. Die Auswirkungen des Schadstoff-PMI sind nicht ermittelt. Außerdem entstehen Gefahren für die natürliche Luft durch die Verletzung der natürlichen Werte von CO, Schwefeldioxid und Stickoxiden. Die Ergebnisse zeigen, dass PM 2,5 Herz-Kreislauf- und Atemwegsbeschwerden verursacht, während Kohlebrände und Deisel Karzinogene verursachen. Die Luftverschmutzung verursachte 30 % der Fälle von Lungenkrebs. Die Messung der Luftqualität umfasst die Überprüfung von Innen- und Außenbereichen, an denen sich Menschen aufhalten.

Notizen machen Passagen Pdf 6
Lesen Sie die folgende Passage sorgfältig durch:

Für die meisten von uns ist das Faszinierendste an Spinnen die Netze, die sie spinnen. Aber eigentlich ist eine Spinne in vielerlei Hinsicht das erstaunlichste Wesen. Zunächst einmal sind Spinnen keine Insekten. Sie gehören zu einer Gruppe, die als "Spinnentiere" bekannt ist und unterscheiden sich von Insekten dadurch, dass sie acht Beine, normalerweise acht Augen, keine Flügel und nur zwei Körperteile haben.

Sie können von jedem Klima leben und sind in jedem Teil der Welt zu finden. Sie können je nach Art in der Luft, im Wasser oder am Boden leben. Sie variieren in der Größe von 8 Zentimetern bis hin zu einigen, die so klein sind, dass sie kaum sichtbar sind. Manche Spinnen können ein ganzes Jahr ohne Wasser auskommen. Eine Spinnenart, die große Vogelspinne, frisst Vögel und kann bis zu 15 Jahre alt werden. Die meisten Spinnen leben jedoch nur ein Jahr.

Die Seide im Spinnennetz wird in bestimmten Bauchdrüsen hergestellt. Die Seide wird durch viele winzige Löcher von den sich drehenden Organen an der Bauchspitze gepresst. Es tritt als Flüssigkeit aus, die bei Kontakt mit der Luft fest wird.

Es gibt viele Arten von Seide, die eine Spinne spinnen kann. Die klebrige Seide, die die Spinne in ihrem Netz verwendet, um ihre Beute zu fangen, ist die klebrige. Die starken Stützspeichen, die nicht kleben, und die Seide in seinem Kokon, in den die Eier gelegt werden, sind tatsächlich weich und flauschig. Andere Seiden, die es webt, sind hart und sogar faserig.

Sogar die Formen der Spinnennetze unterscheiden sich. Einige machen Netze, die wie Räder geformt sind und werden häufig zum Fangen ihrer Beute verwendet. Es wird hergestellt, indem zuerst ein Rechteck mit dicken Außenlinien gebildet wird, die die Grundlinien des Netzes bilden. Als nächstes werden die Speichen des Rades konstruiert. Dann kommt ein Gerüst von drei bis vier Spielen. Die enge, klebrige Seidenspirale wird zuletzt gebaut.

Andere Netze, die eine Spinne spinnt, sind „Blattnetze“. Sie sind flach und trichterförmig. Manchmal sind es sogar kuppelförmige Seidenmassen. Die Spinne nutzt eine Seite des Netzes, um darin zu leben. „Trap“-Türspinnen bauen einen Bau mit einem Deckel an der Spitze. Es wird durch Stöcke und Schmutz getarnt. Eine „Wolf“-Spinne baut einen Tunnel in den Boden und kleidet den Bereich mit Seide aus.

Die Europäische Wasserspinne baut ein Zuhause in Form einer Glocke. Dies geschieht komplett unter Wasser! Die Spinne füllt es dann mit Luft, die von der Oberfläche in die Bauchhaare gebracht wird. Dann legt sie Eier und zieht die Jungen in diesem Gehege auf, bis sie alt genug sind, um selbst Netze zu bauen. Doch nicht alle Spinnen bauen sich selbst Nester. Einige von ihnen machen einfach ein "Zuhause" in einem Blatt oder stattdessen in einer Scheibe Baumrinde.

(a) Auf der Grundlage Ihrer Lektüre der obigen Passage machen Sie sich Notizen dazu, indem Sie Überschriften und Zwischenüberschriften verwenden. Verwenden Sie erkennbare Abkürzungen (wo nötig – mindestens vier) und ein Format, das Sie für geeignet halten. Geben Sie auch einen entsprechenden Titel an.

Antworten:
(a) Die Eigenschaften von Spinnen
I. Erstaunliche Fakten über Spinnen
(i) Spinnen, keine Insekten
(ii) Familie der Spinnentiere: 8 Beine/8 Augen/2 Körper/keine Flügel
(iii) kann in jedem Klima überleben
(iv) leben von Luft, Wasser, Boden je nach Art
(v) Größenvariationen: 8 cm Minuskel
(vi) Tarantel jagt Vögel und lebt 15 Jahre
(vii) kann ohne Wasser überleben

II. Seide im Spinnennetz
(i) manfd in Bauchdrüsen
(ii) sich drehende Organe an der Spitze der Bauchdrüsen
(iii) emittiert als Flüssigkeit und verfestigt sich bei Kontakt mit Luft

III. Arten von Seide hergestellt
(i) klebrige Seide, um Beute zu fangen
(ii) Speichen: nicht klebrig
(iii) Gerüst von 3-4 Spielen
(iv) klebrige Seidenspirale, zuletzt gebaut

NS. Sorten von Spinnweben
(i) Plattenbahnen
A. flach und trichterförmig
B. auch tunnelförmig

(ii) Falltür
A. grabenförmig
B. mit Deckel oben

(iii) Wolfspinnen graben sich unter der Erde ein
(iv) radförmig zum Fangen von Beute

V. Die europäische Wasserspinne
(i) baut ein glockenförmiges Haus unter Wasser
(ii) füllt sich mit Luft
(iii) von aufgetauchten Bauchhaaren gebracht
(iv) züchtet Eier
(v) pflegt sie bis zur Reife
(vi) Blätter, wenn die Jungen selbstständig Nester bauen können

(b) Schreiben Sie eine Zusammenfassung der Passage in etwa 100 Wörtern.
Antworten:
Zusammenfassung
Spinnen sind Spinnentiere, überleben in allen Klimazonen und reichen von 8 cm bis zu winzigen Größen. Vogelspinnen können Vögel essen und werden 15 Jahre alt. Die Seide in einem Gewebe wird in Bauchdrüsen hergestellt und gibt als Flüssigkeit ab, bevor sie sich unter Luftkontakt verfestigt. Die klebrige Seide hilft beim Fangen von Beute. Nicht klebende Gerüste und Speichen unterstützen das Web. Zu den Arten von Netzen gehören Blattnetze, Falltürnetze, Wolfsspinnenbauten und radförmige Netze. Die Europäische Wasserspinne gräbt unter Wasser, brütet Eier aus, zieht Junge auf, pflegt bis zur Reife, alles unter Wasser.

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Lesen Sie die unten angegebene Passage.

Vor Hunderttausenden von Jahren durchstreiften noch riesige Mammuts die Erde und die Erdoberfläche war von dichten Wäldern bedeckt.Männer suchten in Höhlen Zuflucht und bedeckten ihre Körper mit Tierhäuten. Damals wurden Hunde zum besten Freund des Menschen. Zuerst folgten sie dem Menschen auf seinen Jagdausflügen und warteten darauf, alles zu bekommen, was er von der Tötung seines Meisters bekommen konnte. Dann brachte ihn der Instinkt für Kameradschaft dazu, den Menschen als seinen Führer anzunehmen. Bald begann der Mensch, Hunde auszubilden, die ihm bei der Jagd halfen, seine Lasten trugen und ihm Gesellschaft leisteten, wenn er abends am Kamin saß. Diese Veränderungen fanden viel bevor die aufgezeichnete Geschichte in die Praxis umgesetzt wurde.

Diese Befunde können nur durch das Studium der Knochen primitiver Hunde bestätigt werden, die neben den Knochen primitiver Menschen in Höhlen lagen. Da die Geschichte des Hundes auf eine Zeit zurückgeht, in der keine Aufzeichnungen geführt wurden, ist es unmöglich, sich dieser Ereignisse sicher zu sein.

Einige Wissenschaftler glauben, dass Hunde das Ergebnis der Paarung zwischen Wölfen und Schakalen sind. Andere Wissenschaftler sagen, dass einige Hundearten von Wölfen abstammen, während andere von Schakalen abstammen. Einige sagen sogar, dass Hunde von Kojoten und Füchsen abstammen. Eine weit verbreitete Theorie besagt, dass unsere modernen Hunde, die wir als Haustiere halten, von einem entfernten gemeinsamen Vorfahren abstammen.

Diese letzte Theorie belegt den Unterschied in Größe und Aussehen zwischen verschiedenen Hunderassen. Ein weiterer Beweis für die wilde Abstammung von Hunden ist der Körperbau, der sehr deutlich für Geschwindigkeit und Kraft verwendet wird. Zusammen mit ihrem feinen Gespür für kleine, schnelle Hörfähigkeiten wird deutlich, dass sie wilde Jäger in ihren Genen haben.

Von der Zeit an, als die aufgezeichnete Geschichte begann, gab es Hinweise auf Hunde in ihnen. Hier sind Bilder von Hunden auf ägyptischen Gräbern, die 5000 Jahre alt sind. Die Ägypter betrachteten ihren Hund als heilig und die ganze Familie würde trauern, wenn der Hund in einem ägyptischen Haus starb. Heute ist der Hund aus unserem Leben nicht mehr wegzudenken. Für Hunderte junger, gesunder Blinder ist der Hund das sehende Auge.

Ein Blindenhund ist normalerweise ein Deutscher Schäferhund. Die Ausbildung eines Blindenführhundes dauert drei Monate. Zuerst kommen die Gehorsamsübungen, die täglich als „Aufbauübungen“ wiederholt werden. Dann wird ein U-förmiges Ledergeschirr angeschnallt und der Hund lernt links vom Trainer laufen. Ihm wird beigebracht, am Bordstein anzuhalten und zu warten, den Verkehr zu beobachten und Katzen vorbeizulassen. Vor der Übergabe des Hundes an einen Blindenführer erfolgt eine Endkontrolle. Dann trainieren der Blindenmeister und sein Hund vier Wochen lang gemeinsam, bevor sie nach Hause gehen, um reibungslos als Team zu arbeiten.

(a) Auf der Grundlage Ihrer Lektüre der obigen Passage machen Sie sich Notizen dazu, indem Sie Überschriften und Zwischenüberschriften verwenden. Verwenden Sie erkennbare Abkürzungen (wo nötig – mindestens vier) und ein Format, das Sie für geeignet halten. Geben Sie auch einen entsprechenden Titel an.

Antworten:
(a) Die Gesellschaft von Hund und Mensch
I. Bedingungen auf der Erde in prähistorischer Zeit
(i) riesige Mammuts streiften umher
(ii) dichte Wälder
(iii) Männer waren Höhlenbewohner und trugen Tierhäute
(iv) Zeit, als Hunde zum besten Freund des Menschen wurden

II. Kameradschaft zwischen Mensch und Hund zwischen
(i) Instinkt für Kameradschaft führte zu Freundschaft
(ii) folgte einem Mann auf Jagdausflügen
(iii) Essensreste von Jagden
(iv) Mann trainierte Hunde & wurde Kaminbegleiter
(v) Hundeknochen, die in Höhlen geborgen wurden

III. Abstammung von Hunden
(i) Nachkommen von Wölfen und Schakalen
(ii) andere Theorie: Nachkommen von ihnen trennen
(iii) von Kojoten und Füchsen abstammen
(iv) Mod-Hunde, die von entfernten gemeinsamen Vorfahren abstammen
(v) Größe und Beweglichkeit weisen auf Wildhunde-Gene hin

NS. Hundereferenzen in der aufgezeichneten Geschichte
(i) Hundebilder auf ägyptischen Gräbern
(ii) Familienmitglied in ägyptischen Haushalten
(iii) Sehendes Auge für Blinde

V. Charakter des Blindenhundes
(i) normalerweise ein deutscher Schäferhund
(ii) Trainingsmethodik
(iii) A. Erster „Aufbau von Ex“

B. mit U-förmigem Gurtzeug ausgestattet
C. geht links vom Mann
1. 4-wöchiges Mensch-Hund-Training
2. als Team wieder zu Hause

(b) Schreiben Sie eine Zusammenfassung der Passage in etwa 100 Wörtern.
Antworten:
Zusammenfassung
Als Mammutkreaturen die dicht bewaldete Erde durchstreiften, wurden Hunde zum besten Begleiter des Menschen. Sie suchten Kameradschaft mit dem Menschen, wurden nach der Jagd mit Resten gefüttert und darauf trainiert, zum Kaminbegleiter des Menschen zu werden. Es wird angenommen, dass Hunde die Nachkommen von Schakal- und Wolfseltern sind oder Nachkommen von ihnen trennen. Andere glauben, dass alle modernen Hunde einen gemeinsamen Vorfahren haben. Hunde wurden von den alten Ägyptern geliebt und Blindenhunde sind Deutsche Schäferhunde, die darauf trainiert wurden, reibungslos im Team mit seinem Besitzer zu arbeiten.

Notizen machen Passagen Pdf 8
Lesen Sie die unten angegebene Passage.

Die große Sphinx liegt in der Wüste Ägyptens, etwa 13 Kilometer von der Hauptstadt Kairo entfernt. Es steht neben drei anderen Pyramiden und soll die drei großen Pyramiden von Gizeh bewachen. Es ist ein Monsterbau aus Felsen mit dem Kopf eines Mannes und dem Körper eines kauernden Löwen mit vorgestreckten Vorderpfoten.

Während der Körper grob modelliert ist, ist der Kopf der Sphinx mit Sorgfalt geschnitzt. Die Augen sehen geheimnisvoll aus und haben einen Blick, den sich niemand erklären konnte. Es scheint mit einem Blick mystischer Überlegenheit in die Wüste zu blicken.

Die Figur der Sphinx misst über 18 Meter Höhe und ist 57 Meter lang. Es wird angenommen, dass die Sphinx vor 5000 Jahren hergestellt wurde. Archäologen können uns auch erklären, warum die Sphinx gebaut wurde. Das einzige Beweisstück, das auf seine Erbauung hinweist, befindet sich in einer kleinen Kapelle, die sich zwischen den Pfoten der großen Figur befindet. Diese Kapelle hat Inschriften von zwei alten ägyptischen Königen. Nach diesen Schriften stellt die Sphinx eine der Formen des Sonnengottes Harmarchis dar. Der Zweck der Sphinx ist es also, alles Böse vom Friedhof um die Pyramiden fernzuhalten.

Entgegen unserer Meinung gibt es in Ägypten neben der großen Sphinx von Gizeh viele Sphinxen. Sie unterscheiden sich von dieser Mammutstruktur, weil ihre Köpfe verschiedene Könige Ägyptens darstellen. Dies erklärt, warum diese Strukturen nach den heiligen Schriften der Ägypter „Sphinx“ genannt werden, weil das Wort „Herr“ bedeutet. Diese Könige erwarben die Stärken verschiedener Bestien, indem sie den Kopf des Tieres aufsetzten oder ihre Haut trugen. So machten die Schnitzer Ägyptens ihre Könige in Gestalten, die halb Mensch und halb Tier waren.

Die Idee, Sphinxe zu bauen, war in der Antike nicht nur auf Ägypten beschränkt. Sie wurden auch von den Königen von Assyrien und Griechenland gebaut. In diesen Regionen unterschieden sich die Sphinxen geringfügig von ihren ägyptischen Gegenstücken, da sie Flügel hatten. In Assyrien waren diese Figuren meist männliche Könige, aber in Griechenland hatten sie Frauenköpfe. Das Wort „Sphinx“ kommt von einem griechischen Wort.

Für die Ägypter nahm die Sphinx einen besonderen Platz ein, genau wie unsere Vorstellung von Drachen. Wir stellen uns Drachen als riesige Kreaturen vor, die viel zerstören können, aber niemand glaubt wirklich, dass es echte Drachen auf der Erde gibt.

(a) Auf der Grundlage Ihrer Lektüre der obigen Passage machen Sie sich Notizen dazu, indem Sie Überschriften und Zwischenüberschriften verwenden. Verwenden Sie erkennbare Abkürzungen (wo nötig – mindestens vier) und ein Format, das Sie für geeignet halten. Geben Sie auch einen entsprechenden Titel an.

Antworten:
(a) Das Geheimnis der Großen Sphinx
I. Lage der Großen Sphinx
(i) In der Wüste Ägyptens und 13 km von Kairo entfernt
(ii) neben drei anderen Sphinxen
(iii) die Pyramiden von Gizeh bewachen
(iv) 18 m hoch und 57 m lang

II. Physische Abmessungen der Sphinx
(i) Monsterstruktur aus Fels
(ii) Kopf eines Mannes (MI) Körper eines Löwen
(iv) Vorderpfoten nach vorne gestreckt
(v) geheimnisvoller Blick in die Augen, Blick in die Wüste

III. Details seiner Struktur
(i) vor 5000 Jahren gebaut
(ii) Grund für seinen Bau in seiner Kapelle.
(iii) Repräsentiere eine der Formen des Sonnengottes Harmarchis
(iv) hält das Böse von den Pyramiden fern

NS. Unterschiede zu anderen Sphinxen
(i) Heads rep diff Könige von Ägypten
(ii) Grund für den Namen
A. sphinx bedeutet Herr oder Herrscher
B. aus heiligen Schriften abgeleitet
C. Griechischer Ursprung des Wortes „Sphinx“
(iii) Grund für den Namen
A. Könige beschützen ihre Untertanen
B. Könige erwerben Stärken, indem sie die Haut und Kleidung eines Teils von Tieren tragen

V. Sphinx-Herstellung nicht nur in Ägypten
(i) gebaut von Königen von Assyrien und Griechenland
(ii) Diese hatten Sphinx
(iii) Assyrische Sphinxen mit männlichen Köpfen
(iv) Griechische Sphinxe weibliche Köpfe
(v) Ägyptische Sphinx halb Tier und halb Mensch

VI. Im Vergleich zu anderen Altersstufen
(i) kann mit Drachen aus anderen Kulturen gleichgesetzt werden
(ii) wie Sphinxen glaubt niemand an ihre Existenz

(b) Schreiben Sie eine Zusammenfassung der Passage in etwa 100 Wörtern.
Antworten:
Zusammenfassung
Die Grealt Sphinx (18 m x 57 m), die sich 13 Kilometer von Kairo entfernt in der Wüste befindet, soll zusammen mit 3 anderen Sphinxen die Pyramiden bewachen. Die Monsterstruktur hat einen fein geschnitzten Männerkopf, einen Löwenkörper, nach vorne gestreckte Vorderpfoten und mysteriöse Augen. Vor 5000 Jahren gebaut, um den Sonnengott Harmarchis darzustellen, unterscheidet sie sich von anderen ägyptischen Sphinxen, die Köpfe von Königen haben, die ihre Schutzmacht über Untertanen darstellen. Sphinxen in Assyrien und Griechenland sind geflügelt und tragen männliche Köpfe in Assyrien und weibliche in Griechenland.

Notizen machen Passagen Pdf 9
Lesen Sie die folgende Passage sorgfältig durch:

Shakespeare, Milton, Chaucer, Spenser, Dr. Johnson gehören zu den literarischen Meistern, die viel zum Wachstum, zur Bereicherung und Entwicklung der englischen Sprache beigetragen haben. Darunter ist Shakespeare in Umfang und Tiefe seines Einflusses auf die Sprache unübertroffen. Kritiker kommen zu dem Schluss, dass sein Verstand nicht dadurch bewiesen wird, dass er etwa 20.000 Wörter kannte, sondern dass er, da er in einer großen Vielfalt von Themen darüber schrieb und mehrere menschliche Fakten und Beziehungen berührte, seine Anzahl von Wörtern brauchte in seinen Schriften.

Er hatte auch eine bemerkenswerte Vertrautheit mit technischen Ausdrücken. Er benutzte auch die Sprache, um die Charaktere in seinen Stücken zu individualisieren. Der Alltag der Handwerker in „Ein Sommernachtstraum“ ist komisch und unterscheidet sich von der Diktion oder den anderen überlegenen Charakteren. Viele von Shakespeare verwendete Wörter haben einen anderen Wert als damals. Zum Beispiel war das Wort „Motorhaube“ eine Männermütze und keine Kopfbedeckung einer Frau. Eine Person zu bezaubern wurde zu seiner Zeit mit Hexerei in Verbindung gebracht, während notorisch für jemanden verwendet wurde, der im guten Sinne bekannt war.

Auch Chaucers Schriften hatten einen starken Einfluss auf die englische Sprache, obwohl es schwierig ist, dies an konkreten Beispielen zu beweisen. Er galt als Dichter des neuen Denkens. Er importierte nicht nur Hunderte von Wörtern aus anderen Sprachen, sondern schuf auch Hunderte davon. Wie er trug Milton etwa 7000 Wörter zum englischen Wortschatz bei. Worte wie „pandemonium“ sind Beispiele für seine Prägung, und Phrasen wie „das menschliche Gesicht göttlich“ sind Beispiele für seine Phrasen. Ein anderer Dichter unserer Zeit, Spenser, hat die englische Poesie geprägt. Obwohl viele seiner Ausdrücke inzwischen überholt sind, wollten Schriftsteller und Dichter Mitte des 18.

Den weitaus größten Einfluss auf das Englische hat die Bibel und viele ihrer Wörter sind heute zu gängigen Begriffen geworden. Die besten Richter des englischen Stils empfehlen ein ständiges Studium der Bibel als Trainingsgrundlage für Englisch. Das biblische „Allerheiligste“, das die hebräische Ausdrucksweise des Superlativs enthält, hat zu Phrasen wie „Schrecken der Schrecken“ geführt. Einige biblische Eigennamen wie Jehu werden erwähnt, wenn ein Fahrer wütend fährt, im Zusammenhang mit Jehus Fahren, das in der Bibel erwähnt wird. In der Poesie ist es dem biblischen Einfluss zu verdanken, dass die 'th'-Formen von Dichtern in Wörtern wie 'loveth' 'hath usw Poesie, insbesondere in den Werken von Milton, Tennyson und Shakespeare.

(a) Auf der Grundlage Ihrer Lektüre der obigen Passage machen Sie sich Notizen dazu, indem Sie Überschriften und Zwischenüberschriften verwenden. Verwenden Sie erkennbare Abkürzungen (wo nötig – mindestens vier) und ein Format, das Sie für geeignet halten. Geben Sie auch einen entsprechenden Titel an.

Antworten:
(a) Bereicherung des Englischen
I. Die Bereicherung des Englischen erfolgt durch die Schriften von Shakespeare, Milton, Chaucer, Spenser
II. Der Beitrag von Shakespeare umfasst
(i) kannte mehr als 20.000 Wörter
(ii) sie benutzten, um eine große Anzahl von Themen auszudrücken
(iii) um menschliche Beziehungen und Fakten auszudrücken
(iv) um Charaktere zu individualisieren
(v) die Handwerker in „Ein Sommernachtstraum“

III. Veränderungen im Wortgebrauch seit Shakespeares Zeit
(i) eine Männermütze aufsetzen
(ii) Charme: verbunden mit Hexerei
(iii) berüchtigt: im guten Sinne verwendet

NS. Die Beiträge anderer Größen
(i) Chaucer: Dichter des neuen Denkens
(ii) Milton: 7000 Wörter zum englischen Wortschatz hinzugefügt
(iii) Spenser: beliebt für den romantischen Stil in der Poesie

V. Die größte Infl aus der Bibel
(i) um den englischen Stil zu verbessern
(ii) die Verwendung des Super've verwurzelt im Hebräischen
(iii) Allerheiligstes
(iv) biblische Eigennamen, die jetzt gebräuchlich sind
(v) Einfluss der „th“-Form in der englischen Poesie
(vi) Beitrag zur technischen Grammatik des Gedichteschreibens

(b) Schreiben Sie eine Zusammenfassung der Passage in etwa 100 Wörtern.
Antworten:
Zusammenfassung:
Die englische Sprache wurde durch die Schriften von Shakespeare, Milton, Chaucer, Spenser bereichert. Shakespeares Beitrag von 20.000 Wörtern wurde verwendet, um verschiedene Themen auszudrücken und Charaktere zu individualisieren. Chaucers Poesie sorgte für neue Gedanken und Milton erweiterte seinen Wortschatz mit 7000 weiteren Wörtern. Spenser führte den romantischen Stil des Gedichteschreibens ein und die Bibel übte den größten Einfluss aller Zeiten aus, indem sie biblische Eigennamen in den allgemeinen Gebrauch brachte, den Stil verbesserte und zur technischen Grammatik des Gedichteschreibens beitrug.

Notizen machen Passagen Pdf 10
Lesen Sie die unten angegebene Passage.

Einer der entmutigenden Anblicke an einem Hochzeitsort sind die Kilos an Essen, die von Tellern abgekratzt und in Mülleimer geworfen werden. Während es Gruppen von Freiwilligen gibt, die sich für das Management von Lebensmittelverschwendung einsetzen, gibt es bei Hochzeiten immer mehr Paare, die sich melden, um die Lebensmittelverschwendung zu reduzieren, wenn sie heiraten. Hochzeitsplaner und Caterer in der Hauptstadt sagen, dass es mittlerweile ein wichtiger Bestandteil ihrer Checkliste ist und von Kunden gebeten wird, das Food-Management als Service und sogar obligatorisch in das Paket aufzunehmen. Wenn sich die Hochzeitsplaner nicht um das übrig gebliebene Essen kümmern, wenden sich Paare selbst an NGOs, die zum Hochzeitsunternehmen kommen, sammeln das überschüssige Essen und verteilen es an Bedürftige und Obdachlose.

Andere Paare sagen, dass ein Teil des Geldes, das für die Hochzeit ausgegeben wird, für das Entsorgen des Mülls beiseite gelegt wird. Daher suchen diese Paare bei der Suche nach den besten Caterern, Hochzeitsplanern und Maskenbildnern auch nach Freiwilligen und NGOs, die das zusätzliche Essen abräumen könnten. Solche NGOs gibt es in Delhi, Hyderabad und Chennai. Wenn die Hochzeitsgäste gegangen sind, kommen sie zum Buffetbereich, um die Essensreste zu sammeln und unter den Obdachlosen zu verteilen. Sie sind nicht auf die Haupthochzeitsfunktion beschränkt, sondern kommen auch zu den kleineren Zeremonien wie dem Sangeet und dem Mehendi und sogar zu den Feierlichkeiten nach der Hochzeit. Außerdem hängten sie Plakate an der Hochzeitsstätte auf, die den Leuten aufforderten, kein Essen zu verschwenden.

Laut einem Caterer kommen die Kunden bei rund 40 % der Hochzeiten gerne mit an Bord, wenn ihnen das Konzept der Entsorgung von zusätzlichem Essen erklärt wird. Kunden bevorzugen auch dieses System zur Lebensmittelentsorgung, da der Veranstaltungsort sauber bleibt und die Kunden nicht extra bezahlen müssen, um das Essen wegzuwerfen.

Mit der steigenden Nachfrage nach solchen Einrichtungen arrangieren einige Caterer auch Lagerräume für ihre Kunden, die nach der Hochzeit genutzt werden können. Caterer räumen ein, dass eine solche Anordnung einen zusätzlichen Aufwand für sie bedeutet, da sie neue Techniken der Lebensmittelkonservierung erlernen müssen, sei es im Sommer, im Winter oder im Monsun. So können die Lebensmittel auch dann bequem gelagert und später verteilt werden, wenn die Caterer nachts nicht auf Bedürftige treffen. Die Kunden wollen ihrerseits nicht nur eine Verteilung der zusätzlichen Lebensmittel, sondern verlangen auch eine qualitativ 100%ige Eignung der ausgegebenen Lebensmittel.

Normalerweise ist die Überschussmarge bei Hochzeiten riesig. Daher haben einige Caterer jetzt einen separaten Bereich, in dem die Reste der Lebensmittel gelagert werden. Andere stimmen sich im Vorfeld mit einigen Waisenhäusern ab, wo das Essen verteilt werden kann. Kunden bitten sogar Freiwilligenorganisationen, sie an Caterer zu verweisen, die über Lagermöglichkeiten verfügen und die die Verteilung der übrig gebliebenen Lebensmittel nach dem Festessen übernehmen.

(a) Auf der Grundlage Ihrer Lektüre der obigen Passage machen Sie sich Notizen dazu, indem Sie Überschriften und Zwischenüberschriften verwenden. Verwenden Sie erkennbare Abkürzungen (wo nötig – mindestens vier) und ein Format, das Sie für geeignet halten. Geben Sie auch einen entsprechenden Titel an.

Antworten:
(a) Überprüfung der Lebensmittelverschwendung bei Hochzeiten
I. Lebensmittelverschwendung bei Hochzeiten
(i) entmutigender Anblick von Kilos, die in Mülleimer gekratzt wurden
(ii) Paare, die nach vorne kommen, um Lebensmittelverschwendung zu überprüfen
(iii) wichtige Agenda für Hochzeitsplaner
(iv) manchmal obligatorischer Teil der Packung
(v) NGOs, die nach vorne kommen, um die Aufgabe auszuführen

II. Paare behalten einen Teil der Hochzeitsausgaben beiseite
(i) zum Wegräumen von Müll
(ii) Suche nach Freiwilligen zum Sammeln von zusätzlichem Essen
(iii) Dienste verfügbar in Chennai, Hyd, Del
(iv) Freiwillige kommen nach der Hochzeit.
(v) Art der erweiterten Dienste
(vi) A. bringen Sie ihre eigenen Freiwilligen mit
B. sogar Mehndi, Sangeet & nach der Hochzeit abdecken
C. Plakate aufhängen, in denen es darum geht, kein Essen am Veranstaltungsort zu verschwenden

III. Initiativen von Caterern umfassen
(i) Dienstleistungen zur Aufbewahrung von Lebensmitteln nach der Hochzeit
(ii) von Kunden begrüßt
(iii) Bereich bleibt sauber.

NS. Druck auf Caterer
(i) sie zwingen, Techniken zur Lebensmittelkonservierung zu erlernen
(ii) Kunden fordern 100 % Fitness der verteilten Lebensmittel
(iii) Caterer weisen einen separaten Bereich für die Lebensmittellagerung zu
(iv) mit Waisenhäusern abstimmen, um zusätzliches Essen mitzunehmen
(v) Kundenpräferenz für solche Dienstleister

(b) Schreiben Sie eine Zusammenfassung der Passage in etwa 100 Wörtern.
Antworten:
Zusammenfassung
Da Paare sich melden, um Lebensmittelverschwendung bei Hochzeiten zu überprüfen, wird dies zu einem wichtigen Teil der Planungsagenda. NGOs packen an und sammeln Essensreste zur Verteilung an Bedürftige, Obdachlose und Waisenhäuser. Paare legen einen Teil der Hochzeitsausgaben für die Müllabfuhr beiseite und nehmen freiwillige Dienste für die Lebensmittelabholung in Anspruch.Initiativen von Caterern umfassen die Lagerung von Essensresten, um die Qualität zu bewahren, die für die spätere Verwendung geplant sind, und die Verteilung in Waisenhäusern, da die Kundenpräferenz für solche Einrichtungen steigt.

Notizen machen Passagen Pdf 11
Lesen Sie die folgende Passage sorgfältig durch.

Mehr als 60 % der Ärzte im Land bevorzugen mittlerweile ein Drittel der digitalen Interaktion mit ihren Patienten gegenüber der traditionellen persönlichen Interaktion. Dies ist etwas niedriger, entspricht aber dem Trend in den Vereinigten Staaten, Japan und China, wo eine größere Anzahl von Angehörigen der Gesundheitsberufe (HCPs) – in bestimmten Märkten über 90 % – auf das digitale Medium umgestiegen sind, indem sie WeChat und Blogs nutzen , E-Mail und Textnachrichten, um mit Patienten zur Nachsorge in Kontakt zu treten.

Außerdem verlangt eine Mehrheit der Ärzte – weltweit 60 % – von Pharmaunternehmen, die Verwendung von digitalen Tablets und iPads mit direkter Interaktion zu kombinieren, wenn medizinische Vertreter (MRs) das Portfolio von Medikamenten detailliert beschreiben. Diese Erkenntnisse sind Teil des Digital Savvy HCP (Healthcare Practitioner)

2015, eine jährliche globale Umfrage zu den digitalen Gewohnheiten von Ärzten in den USA, Japan, China und Indien, die von Indegeiie, einem Unternehmen für Gesundheitslösungen, exklusiv an TOI weitergegeben wird.

An der Umfrage nahmen mehr als 1.600 medizinisches Fachpersonal weltweit teil, davon 67 % Fachärzte und die restlichen 33 % Allgemeinmediziner. In Indien nahmen über 300 Ärzte mit mehr als 10 Jahren Erfahrung an der Umfrage teil und praktizierten landesweit an Tier-1- und Tier-2-Orten.

Die Umfrage ergab, dass 76 % der Ärzte in den USA die persönliche Interaktion (der Außendienstmitarbeiter) zusammen mit der Detaillierung mit dem Tablet bevorzugen, während die entsprechende Zahl in Indien 90 % beträgt.

Im Gegensatz dazu bevorzugen Ärzte in Indien eine persönliche Detaillierung mit ihren digitalen Tablets, bei der sie die MRs in ihren Kliniken treffen und diese mit Detaillierung auf ihren Tablets/iPads ausgestattet sind.

Weltweit wechseln Pharmaunternehmen aufgrund von Compliance-Anforderungen zunehmend auf digitale Kanäle wie E-Mails, Websites, Webinare, Apps und Textnachrichten. Andere von Ärzten verwendete Geräte sind Laptops, PCs und Tablets. In Indien wird weniger als die Hälfte der weltweiten Smartphone-Nutzung (durch Ärzte) verzeichnet, während hier Laptops (34 %) am häufigsten von Ärzten bevorzugt werden.

(a) Auf der Grundlage Ihrer Lektüre der obigen Passage machen Sie sich Notizen dazu, indem Sie Überschriften und Zwischenüberschriften verwenden. Verwenden Sie erkennbare Abkürzungen (wo nötig – mindestens vier) und ein Format, das Sie für geeignet halten. Geben Sie auch einen entsprechenden Titel an.

Antworten:
(a) Ärzte und die digitale Interaktion
I. Die wachsende Präferenz für digitale Interaktion
(i) von 60% der Ärzte bevorzugt
(ii) Auswahl der oben genannten persönlichen Interaktion mit Patienten
(iii) Wahl von WhatsApp, Textnachrichten und E-Mail-Nachrichten
(iv) für Beratungszwecke verwendet
(v) Zahlen auf Augenhöhe mit dem Trend in China, Japan, USA ‘&China

II. Verwendung in anderen Ländern,
(i) 90 % der HCP verwenden medizinische Fachkräfte
(ii) Wahl von WeChat, Blogs, E-Mail, Textnachrichten
(iii) Zusammenarbeit mit Patienten zur Nachsorge

III. Verwendung bei Ärzten weltweit
(i) 60 % weltweite Nachfrage an Pharmaunternehmen
(ii) Nutzung digitaler Tablets und iPads zusammen mit direkter Beratung
(iii) von MRs bei der Beschreibung des Arzneimittelportfolios verwendet
(iv) Nachfrage von HCPs von 2015

NS. Die Ergebnisse der Firma Indegene
(i) Umfrage bei 16 HCPs weltweit
(ii) enthalten 67 % Fachärzte 33 % Hausärzte
(iii) 300 indische Ärzte mit 10 Jahren Erfahrung
(iv) erstreckte sich über Tier-I- und Tier-II-Städte in Indien

V. Erkenntnisse des Teams
(i) 76% US-Ärzte bevorzugen persönliche Interaktion-! Tablet-Nutzung
(ii) Indische Ärzte
(iii) A. bevorzugen persönliche Detaillierung mit Tablet
B. lieber in Kliniken treffen
(iv) Smartphone bevorzugen, um medizinische Informationen zu speichern

VI. Erkenntnisse über Pharmaunternehmen
(i) inc Wechsel zu E-Mails, Websites, Webinaren, Apps, Nachrichten
(ii) Indische Ärzte verwenden die Hälfte des weltweiten Verbrauchs
(iii) am meisten bevorzugtes Gerät: Laptops

(b) Schreiben Sie eine Zusammenfassung der Passage in etwa 100 Wörtern.
Antworten:
Zusammenfassung
Indische Ärzte bevorzugen wie in den USA, Japan und China die digitale Nutzung bei der Patienteninteraktion. Unter den HCPs zeigten 90 % eine Präferenz für die digitale Nutzung, während sie sich mit den Patienten für die Nachsorge einließen. Außerdem fordern 60 % der Ärzte die digitale Nutzung durch medizinische Vertreter von Pharmaunternehmen. Die Umfrage des Unternehmens Indegene unter 300 indischen Ärzten mit jahrzehntelanger Erfahrung in Städten der Stufen I und II zeigte, dass Tablets beim Patientenkontakt und Smartphones zur Aufbewahrung von Informationen bevorzugt werden. Pharmaunternehmen fanden heraus, dass die Hälfte der digitalen Nutzer indische Ärzte waren und ihr bevorzugtes Gerät Laptops waren.


Willow ist ein Mädchen mit leiser Stimme, das seinen Lebensunterhalt mit dem Backen in Papa's Cupcakeria verdient. In ihrer Freizeit liest sie gerne gruselige Romane, die sie im örtlichen Biscotti-Buchladen kauft. Willow liebt es, Gedichte mit freien Versen zu schreiben und hat eine ganze Menge gesammelt. Leider ist sie ziemlich schüchtern und hindert jeden daran, ihre Gedichte zu lesen. Das einzige zugelassene Publikum für Willows Gedichtrezital ist Jackie, ihre kleine Vogelspinne.

Willow hat blasse Haut, schulterlanges, glattes rabenschwarzes Haar. Darin eingeclipst ist ein  weißer Totenkopf-Clip mit türkisfarbenen Fledermausflügeln darauf. Auf den Lidern trägt sie dunklen Lidschatten. Sie trägt ein schwarzes Oberteil mit weißen Stichen und türkisfarbenen Trägern, Totenkopf-Fortsetzungen unten und einen türkis-schwarz gestreiften Rock und Armstulpen. Sie trägt schwarze Schuhe mit silbernen Schnürsenkeln und schwarzen Sohlen.

Aufräumen

Stile

Stil B

Sie trägt eine kirschrote Haarspange mit hellmagentafarbenen Fledermausflügeln, pink-braun gestreifte Armstulpen und einen Rock. Ihr Oberteil hat magentafarbene Träger, bedruckte Cupcake-Fortsetzungen auf der Unterseite und schwarz-weiße Schuhe mit Streumustern und rosa Schnürsenkeln.

Stil H

In Spielen, in denen sie sich für Halloween verkleidet, trägt Willow ein Vampirkostüm. Sie trägt ein schwarzes Oberteil mit orangefarbenem Besatz, einen orange-schwarz gestreiften Rock und Armstulpen sowie eine Haarspange, die ihrer Tarantel Jackie ähnelt. Sie hat ein gepudertes Gesicht, trägt falsche Reißzähne, schwarze Fledermausflügel und trägt einen Totenkopfkorb.

Cupcakeria-Uniform

Sie trägt ihre Papa's Cupcakeria Uniform, die aus einem weiß genähten Hemd und roten Nähten mit einer pink-braunen Kragenweste besteht, einen schwarzen schlichten Rock, einen rot-weiß gestreiften Gürtel mit einer grauen runden Schnalle, ein Paar braune Schnürschuhe mit rotem Schnürsenkel und schwarze Sohlen und der Cupcakeria Hut ein weiß-rosa Hut mit der Schirmfarbe braun, ein bedruckter Cupcake vorne und eine Kirsche oben auf dem Hut. Außerdem trägt sie einen pink-weiß gestreiften Armstulpen.


Schau das Video: Große Spinnen Europas: Südrussische Tarantel (Dezember 2021).